Fichamento Bibliografico Utopia

ANEXO III – PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NÚCLEO TECNOLÓGICO 115 ANEXO IV – PROGRAMAS DOS SEMINÁRIOS CURRICULARES 144 ANEXO V – ACERVO BIBLIOGRÁFICO BÁSICO 151 4 Curso Técnico de Nível Médio em Eletrotécnica, na forma Integrada, modalidade presencial IFRN, 2011

ANEXO I – PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NÚCLEO ESTRUTURANTE ANEXO II – PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NÚCLEO ARTICULADOR ANEXO III – PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NÚCLEO TECNOLÓGICO ANEXO IV – PROGRAMAS DOS SEMINÁRIOS CURRICULARES ANEXO V – ACERVO BIBLIOGRÁFICO BÁSICO 4 Curso Técnico de Nível Médio em Geologia, na forma integrada, presencial IFRN, 2011 APRESENTAÇÃO O presente documento constitui-se do projeto pedagógico do Curso Técnico de Nível Médio em Geologia, na forma…

Catharino, José Martins. Trabalho Índio em Terras da Vera ou Santa Cruz e do Brasil: tentativa de resgate ergonlógico [sic]. Rio de Janeiro: Salamandra, 1995, 628p. Trata-se de um livro difícil de abordar, uma vez que é constituído basicamente por fichamentos de leituras das mais diversas. Escrito por um jurista especializado em direito do trabalho, o texto reúne um vasto repertório de informações, servindo, pela sua organização sistemática, sobretudo como um guia para localizar…

................ 116 8.2.4. ACERVO ......................................................................................... 117 8.2.4.1. INFORMATIZAÇÃO DO ACERVO...................................................... 119 8.2.4.2. ACERVO BIBLIOGRÁFICO DA ÁREA DE PEDAGOGIA .......................... 120 8.3. EQUIPAMENTOS ................................................................................... 276 8.3.1. LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA ..............................................

A Síndrome do pequeno poder. In:: AZEVEDO, Maria Amélia; GUERRA, Viviane Nogueira de Azevedo (Organizadoras). Crianças Vitimizadas. A síndrome do pequeno poder. Ed. amp. 2. ed. São Paulo: Iglu, 2007. SAMANIEGO, Daniela Paes. Direitos Humanos como Utopia. Disponível em: http://www.dhnet.org.br/inedex.htm. Acesso em: dez. 2000. SIMÕES, Carlos. Curso de Direito do Serviço Social. 3 ed. Biblioteca Básica do Serviço Social, V. 3. São Paulo: Cortez, 2009. WIKIPEDIA. Disponível em:…

relatório, que foi elaborado através de uma pesquisa empírica, qualitativa e bibliográfica, tendo como base autores que conhecem ou vivenciaram o tema de estudo, ”Interferência da Afetividade no processo ensino aprendizagem”. Após os estudos bibliográficos do tema busquei, através de todos os estágios de observação, o subtema para trabalhar na educação infantil, anos iniciais, gestão escolar e no magistério. No capítulo III, IV, V e VI apresento a análise crítica, onde relato as…

ANEXO I – PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NÚCLEO ESTRUTURANTE ANEXO II – PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NÚCLEO ARTICULADOR ANEXO III – PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NÚCLEO TECNOLÓGICO ANEXO IV – PROGRAMAS DOS SEMINÁRIOS CURRICULARES ANEXO V – ACERVO BIBLIOGRÁFICO BÁSICO 4 Curso Técnico de Nível Médio em Biocombustíveis, na forma integrada, presencial IFRN, 2011 APRESENTAÇÃO O presente documento constitui-se do projeto pedagógico do curso Técnico de Nível Médio em Biocombustíveis, na…

irreversíveis da história e favorece ainda que o aluno apreenda, de forma dialética, as relações entre presentepassado- presente, necessárias à compreensão das problemáticas contemporâneas, e entre presente-passado-futuro, que permitem criar projeções e utopias. Pela compreensão da duração pode-se, ainda, entender, de maneira mais efetiva, o humanismo, situando as relações entre tempo histórico e tempo da natureza. O momento da criação do homem tem sido determinado, como no caso da…

irreversíveis da história e favorece ainda que o aluno apreenda, de forma dialética, as relações entre presentepassado-presente, necessárias à compreensão das problemáticas contemporâneas, e entre presente-passado-futuro, que permitem criar projeções e utopias. Pela compreensão da duração pode-se, ainda, entender, de maneira mais efetiva, o humanismo, situando as relações entre tempo histórico e tempo da natureza. O momento da criação do homem tem sido determinado, como no caso da…

a partir de 1996, com Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a qual possibilitou mudanças, pois cada escola ganhou autonomia para escolher sua maneira de trabalhar. Agora com o paradigma da inclusão, essas escolas passam a ser não só uma utopia, mas a possibilidade de uma escola de qualidade que contemple a diversidade humana. Ação democratizante no interior da escola ocorre pela transformação das práticas sociais reais que se desenvolvem tendo em vista a necessidade de se…