gestão segurança

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 14 Orientações Gerais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 SISTEMA DE GESTÃO DA SEGURANÇA ............................................ Avaliação de Riscos (Requisito 5.1.4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tratamento de Riscos (Requisito 5.1.5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Requisitos Legais e Outros Requisitos (Requisito 5.2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Objetivos e Metas e Programas de Gestão da Segurança (Requisitos 5.3 e 5.4 ). . . . Análise de Riscos (Requisito 5.1.3) 46 47 48 54 55 I m p l e m e n t a ç ã o e O p e r a ç ã o (Re q u i si to 6 - Re f e rê n ci a A B N T N B R 1 5 3 3 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 ................... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . Consulta e Comunicação (Requisito 6.3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... . Controle Operacional (Requisito 6.6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . Preparação e Atendimento a Emergências (Requisito 6.7) . . . . . . . . . . . . . . . ....... . Sistema de Gestão da Segurança . . . . . . . . . . .

..............................16 Associação de Hotelaria de Benguela..................................................................................................................16 Mapeamento dos actores e parceiros..................................................................................................................16 C.  s desafios do turismo na Província de Benguela..............................................................18 O 1. O Potencial turístico…

no âmbito das Universidades. A primeira se refere à nova Lei de Diretrizes e Bases que incentiva a criação de sistemas cuja base seja o ensino individualizado. A segunda proposta diz respeito ao Consórcio Interuniversitário de Educação Continuada e a Distância / BRASILEAD, que vem se consolidando, desde novembro de 1993, quando da assinatura do Convênio entre o MEC e as Universidades Públicas Brasileiras, com o objetivo de implantar um sistema público de EAD. Há hoje consenso entre as…

Olivo; Tatiane R. Bonfim e Yaeko Ozaki, Editora Anhanguera Publicações, 2011, PLT 412. Roteiro de Estudo Prof. Yaeko Ozaki Desenvolvimento Pessoal e Profissional Este roteiro tem como objetivo orientar seu percurso por meio dos materiais disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Assim, para que você faça um bom estudo, siga atentamente os passos seguintes: 1. Leia o material didático referente a cada aula. 2. Assista às aulas na sua unidade e depois disponível…

.............................................................17 2.1.2.1 Avaliação e autoavaliação...........................................................................................................18 2.1.2.2 Identificação de documentos.......................................................................................................19 2.1.2.3 Certificação de competências e reconhecimento de aprendizagem previamente adquirida.......20 2.1.2.4 O que é a Rede…

ambas está na natureza das fontes. Enquanto a pesquisa bibliográfica se utiliza fundamentalmente das contribuições dos diversos autores sobre determinado assunto, a pesquisa documental vale-se de materiais que não recebem ainda um tratamento analítico, ou que ainda podem ser reelaborados de acordo com os objetos da pesquisa. 1.5 Delimitação deste Estudo Este estudo esta delimitado ao avanço tecnológico na educação,de jovens e adultos enquanto recurso pedagógico. 1.6…

Tatiane R. Bonfim e Yaeko Ozaki, Editora Anhanguera Publicações, 2011, PLT 412. Roteiro de Estudo Prof. Yaeko Ozaki Desenvolvimento Pessoal e Profissional Este Este roteiro tem como objetivo orientar seu percurso por meio dos materiais disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Assim, para que você faça um bom estudo, siga atentamente os passos seguintes: 1. Leia o material didático referente a cada aula. 2. Assista às aulas na sua unidade e depois disponível…

no Brasil. VIII. Série.  CDU 556.01 (81) SUMÁRIO PREFÁCIO 9 DIAGNÓSTICO DA OUTORGA DE DIREITO DE USO DE RECURSOS HÍDRICOS NO BRASIL 11 APRESENTAÇÃO 15 1 ANÁLISE DA LEGISLAÇÃO FEDERAL REFERENTE À OUTORGA 17 1.1 A Outorga e os Outros Instrumentos da Política de Recursos Hídricos 20 1.2 Integrantes do Sistema Nacional de Gerenciamento de Recursos Hídricos e a Outorga 21 1.3 Resoluções do Conselho Nacional de Recursos Hídricos 23 1.4 Resoluções do Conselho Nacional…

ambiente. Depois disso, várias medidas legais foram tomadas com o objetivo de preservar e conservar os recursos ambientais e de controlar as diversas formas de poluição. A SEMA dedi- couse a defender dois grandes objetivos: estar atenta à poluição e proteger a nature- za. Em 1977, a UNESCO promoveu a Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental, que influenciou a adoção dessa disciplina nas universidades brasileiras. O Governo Federal, por intermédio da SEMA, instituiu em 1981…

subsistência da pequena agricultura. Para as famílias trabalhadoras do meio rural, esta representa uma redução da deficiência de mercado, bem como um aumento no rendimento, sendo este último benefício comum para as famílias de meio urbano que praticam a troca de géneros com elas (acedendo a produtos de maior qualidade por mais baixo preço). A aproximação afectiva, suportada por graus de parentesco, vizinhança, conterraneidade amizade ou pelas referidas trocas, pode facilitar em ocasiões…