Farrer 1 12 16

Algoritmos Carlos A. P. Campani 6 de setembro de 2006 Sum´rio a 1 Introdu¸˜o ca 2 Conceitos B´sicos a 2.1 Comando de Escrita . 2.2 Constantes . . . . . . . 2.3 Vari´veis . . . . . . . . a 2.4 Atribui¸ao . . . . . . . c˜ 2.5 Comando de Leitura . 2.6 Express˜es Aritm´ticas o e 2.7 Express˜es L´gicas . . o o 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ILUSTRAÇÕES Figura 1 – Figura 2 – Acervo geral da biblioteca FAPA ......................................... Mapa do Brasil por regiões ................................................. 11 11 13 15 17 Quadro 1 – Apresentação das seções ................................................... Quadro 2 – Estrutura do trabalho acadêmico ........................................ Figura 3 – Ficha catalográfica .............................................................. 3…

PARTE I ÍNDICE 1. INTRODUÇÃO 2 2. Conceitos Gerais 3 Programação Estruturada 3 Desenvolvimento Top-Down 3 Modularização 4 Estruturas de Controle 4 Confiabilidade 4 Manutenibilidade 4 PseudoLinguagem - PORTUGOL 5 3. Raciocínio Matemático 5 4. Algoritmos 8 Fluxo de Controle em Algoritmos 12 Criando Algoritmos 13 Identificadores 15 Variáveis 15 Tipos Básicos de Dados 16 Comentários 17 Comando de

Figura 1: Layout da empresa 15 Figura 2: lnterdisciplinaridade da ergonomia 19 Figura 3: Campos da ergonomia contemporânea 20 Figura 4: Aspectos fundamentais de uma Análise Ergonômica 26 Figura 5: Estrutura básica: Processo de Intervenção Ergonômica 28 Figura 6: Organograma dos postos de trabalho da empresa estudada 29 Figura 7: Posição de trabalho do posto de trabalho estudado 32 Figura 8: Posto de trabalho estudado 32 8 LISTA DE TABELAS…

FARROUPILHA PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES MODALIDADE SUBSEQUENTE EAD – ENSINO A DISTÂNCIA CAMPUS JÚLIO DE CASTILHOS Autorizado pela Resolução nº 22 do Conselho Superior de 09 de setembro de 2011 Agosto de 2011 SUMÁRIO 1. JUSTIFICATIVA............................................................................................................ 4 2. OBJETIVOS…

Carvalho. – Colatina: CEAD / Ifes, 2010. 104 p. : il. 1. C (Linguagem de programação de computador). 2. Algoritmos de computador. 3. Material didático. I. Instituto Federal do Espírito Santo. II. Título. CDD: 005.369 Apresentação e-Tec Brasil Prezado estudante, Bem-vindo ao e-Tec Brasil! Você faz parte de uma rede nacional pública de ensino, a Escola Técnica Aberta do Brasil, instituída pelo Decreto nº 6.301, de 12 de dezembro 2007, com o objetivo de…

Juliana Cristina da Silva Crédito de Imagens (Capa e Interior) Fonte: site sxc.hu Ilustrador(es) Equipe CEAD C331l CARVALHO, Victorio Albani de. Lógica de programação / Victorio Albani de Carvalho. – Colatina: CEAD / Ifes, 2009. 120p. ; il. 1. Lógica. 2. Programação. 3. Informática. 4. Educação a distância. 5. Educação profissional em nível técnico. I. Título. CDD - 005.1 Caros alunos Bem-vindos ao Curso Técnico de Informática que o Instituto Federal de Educação,…

1 Curso de Ciência da Computação Apostila da Disciplina Algoritmo e Técnicas de Programação 1 2 Introdução à Programação Índice 1. Uma Visão Geral do processo de desenvolvimento de software ................................................................................. 03 2. Introdução à Lógica de Programação ................................. 05 3. Algoritmos ............................................................................. 07 4. Comandos de…

ERGONOMIA E PROCESSOS DE PRODUÇÃO Trabalho para o nono semestre apresentado como exigência para Avaliação do Componente Ergonomia e Processos de Produção da Universidade de Sorocaba. Sorocaba/SP 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 5 2 OBJETIVO 17 3 DADOS DA EMPRESA 19 4 ATIVIDADES ANALISADAS 20 5 LEVANTAMENTOS DE DADOS 20 6 METODOLOGIA 21 6.1 ERGONOMIA FÍSICA 22 6.2 ERGONOMIA COGNITIVA 22 6.3 ERGONOMIA ORGANIZACIONAL 23 6.4 QUANTITATIVA 24 6.4.1 Critério de

LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO 1 1. INTRODUÇÃO Um computador é uma máquina que executa ordens a fim de solucionar um determinado problema, através de uma programação. Para aprender a realizar esta programação, é necessário que o aluno desenvolva seu raciocínio lógico sobre o problema em questão. Assim, utiliza-se o algoritmo para permitir que os alunos resolvam um determinado problema através de uma seqüência lógica e finita de instruções (OLIVEIRA, 1999). FORBELLONE (1993) coloca…