Exercícios Resolvidos Hidraulica Básica Porto

segundo semestre) PERFIL A estrutura do curso de Engenharia Civil possibilita a versatilidade profissional dos profissionais dessa área, em função das áreas abrangidas pelo mesmo. São seis áreas: Construção Civil, Estruturas, Transportes, Hidráulica e Recursos Hídricos, Sanitária e Ambiental, Solos e Geotecnia. O engenheiro tem um perfil múltiplo, que se adapta a várias outras funções, além daquelas ofertadas diretamente em seu curso, destacando-se pelo raciocínio lógico e…

FUNDAÇÃO TÉCNICO-EDUCACIONAL SOUZA MARQUES COORDENAÇÃO ACADÊMICA Av. Hernani Cardoso 335/345 – Cascadura – RJ - CEP 21310-310 Tel.3390.6365-fax.: 3390.4528 Internet: www.souzamarques.br - e-mail: ftesm@ism.com.br EXPERIMENTAÇÃO CIVIL II HIDRAULICA Prof. Marco Antonio Carneiro TÍTULO VERTEDORES TURMA: E361C ALUNO SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO: 1 1.1. Definição 1 1.2. O que são vertedores 1 2. VERTEDORES 3 2.2. Principais tipos de vertedores: 3 2.3. Vertedor de Soleira Retilínea,…

APÊNDICE A EMENTÁRIO E REFERÊNCIAS BÁSICAS E COMPLEMENTARES DAS DISCIPLINAS PERTENCENTES À MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE EMC VIGENTE A PARTIR DE 2010/1 Matriz Curricular do Curso Engenharia Mecânica Proposta a partir de 2010 Fase Cod Disciplina Pré-Req. Carga Horária Teórica Prática Total Cred. Hora Cred Hora Cred. Hora I 1 Cálculo Diferencial e Integral I - 4 60 - - 4 60 2 Álgebra Linear e Geometria Analítica I - 4 60 - - 4 60

Tecnológica 60 Fundamentos de Administração 60 Carga Horária no Semestre 300 SEMESTRE DISCIPLINAS CH 5 Estatística e Probabilidade 60 Hidráulica 60 Engenharia e Segurança do Trabalho 60 Materiais de Construção Civil 60 Resistência dos Materiais II 60 Carga horária no Semestre 360 SEMESTRE DISCIPLINAS CH 6 Topografia 60 Instalações Hidráulicas Sanitárias 60 Instalações Elétricas 60 Engenharia Sanitária e Ambiental 60 Estabilidade das Construções 60 Carga horária no Semestre 300

......................................................10 1.3 Máquinas Hidráulicas...................................................................................................................................................11 1.4 Equação de Bernoulli...................................................................................................................................................12 1.5 Exercícios Resolvidos......................................................................

educação superior que vêm sendo promovidas pelo governo federal. Veio marcada pela responsabilidade de contribuir com a região em que se edifica um extenso território, com problemas de desenvolvimento sócio-econômico, inclusive de acesso à educação básica e à educação superior - a metade sul do Rio Grande do Sul. Veio para contribuir com a integração e o desenvolvimento da região de fronteira do Brasil com o Uruguai e a Argentina. O reconhecimento das condições regionais, aliado à…

CERTIFICAÇÃO E DIPLOMA ............................................................................ 18 11. MATRIZ CURRICULAR ..................................................................................... 19 12. EMENTAS E BIBLIOGRAFIA BÁSICA ............................................................... 20 13. PESSOAL TÉCNICO E DOCENTE .................................................................... 47 14. EDIFICAÇÕES E INSTALAÇÕES…

conclusões e propor soluções para problemas de engenharia; demonstrar noção de ordem de grandeza na estimativa de dados e na avaliação de resultados (padronização, mensuração e controle de qualidade); utilizar tecnologias e recursos adequados para o exercício da profissão, assimilar e aplicar novos conhecimentos, através da produção técnica e especializada; selecionar materiais, métodos e processos, levando em conta aspectos éticos, sociais e ambientais; identificar necessidades no…

prática profissional, às condições de laboratórios e equipamentos, às formas de acompanhamento e avaliação, assim como nas demais condições de ensino. Essa forma de atuar na educação profissional técnica objetiva romper com a dicotomia entre educação básica e formação técnica, possibilitando resgatar o princípio da formação humana em sua totalidade, superar a visão dicotômica entre o pensar e o fazer a partir do princípio da politecnia, assim como visa propiciar uma formação humana e…

(MEC, 2002), os currículos de engenharia podem ser subdivididos em função dos núcleos de conhecimento, que possuem como características: • Núcleo de conteúdos básicos: visa a aquisição de conhecimentos gerais acerca da engenharia e suas ciências básicas (Física, Química, Matemática), adicionado de conhecimentos de Informática, Meio Ambiente e Ciências Sociais, entre outros. Segundo a Resolução CES/CNE 11 (MEC, 2002), o núcleo de conteúdos básicos corresponderá a cerca de 30% da carga…