Estagio Supervisionado Magistério Normal

momentos. Primeiro momento decisivo: foi a reforma da escola normal do Estado de São Paulo, em 1890, cujo modelo se irradiou por todo o país. Segundo momento decisivo: a partir das reformas do ensino no Distrito Federal, iniciada em 1932 por Anísio Teixeira e no Estado de São Paulo, em 1933, por Fernando de Azevedo, define-se o modelo de Escola Normal que, adotado por vários Estados brasileiros, se incorporou na Lei Orgânica do Ensino Normal decretada em 1946. Ainda nesse momento…

época denominada “Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica”. Além desses sujeitos, foram lidos dez relatórios de estágios de alunos da disciplina “Estágio Supervisionado em Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica”, constante na grade curricular da formação complementar mencionada. Desses relatórios cinco se referem a estágios realizados em escolas estaduais e cinco a estágios em escolas municipais de Belo Horizonte. A partir da leitura das entrevistas pudemos conhecer algumas…

APARECIDA CARDOSO DA SILVA VAES RELATÓRIO DE ESTÁGIO-EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS CAMPINA GRANDE DO SUL 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER ADILSON DE JESUS MARIA QUELI SGODA SILMARA APARECIDA CARDOSO DA SILVA VAES RELATÓRIO DE ESTÁGIO-EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Trabalho apresentado à disciplina de Estágio-Educação de Jovens e Adultos, no curso de…

DE BARROS CURSO NORMAL MÉDIO- HABILITAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CAROLINE CORREA DA SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – MÓDULO IV: REGÊNCIA DE CLASSE NO ENSINO FUNDAMENTAL CORUMBÁ-MS DEZEMBRO- 2014 CAROLINE CORREA DA SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – IV MÓDULO: REGÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório de Estágio Supervisionado do Curso Normal Médio –…

trabalho abordaram-se fatos, características e aplicaram-se sugestões para compreensão desse tema. A metodologia utilizada foi um questionário especifico para o assunto aplicado numa instituição privada. Também foram anexados momentos marcantes dos estágios I e II, para melhor enriquecer o conteúdo. Esclarecendo por fim que não é o aluno que necessita se adaptar, mas o sistema escolar necessita se moldar ao problema buscando juntamente com os pais diferentes meios para que se objetive o…

investigações a Educação Básica e a formação de profissionais que nela atuam, por sindicatos e entidades estudantis que congregam os que são partícipes diretos na implementação da política nacional de formação desses profissionais e de valorização do magistério, assim como individualmente por estudantes e professores do curso de Pedagogia. A seguir foi promovida uma audiência pública, no mês de dezembro daquele ano, na qual ficou evidente a diversidade de posições em termos de…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Elaine Gonçalves da Silva Leite RU:1012340 RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO – linguagem ITAPEVA/SP 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Elaine Gonçalves da Silva Leite RU:1012340 Estágio do Ensino Médio - Investigação do Contexto Escolar e Observação de Aulas Relatório de Estagio Supervisionado – Educação Infantil apresentado a UTA – língua oral Tutor Local: Jeferson de Oliveira Zeferino Centro…

ESTÁGIO SUPERVISIONADO V LÍNGUA INGLESA II Guaíra/SP 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CARINA CRISTINA DO CARMO RA 199924 LUCILENE DA SILVA N. SOUSA RA 199850 MAURILHA PEREIRA DOS S. S. TAVARES RA 199926 MONICA VILELA DA COSTA RA 199923 PAULA APARECIDA R. ROSA RA 199921 ESTÁGIO SUPERVISIONADO V LÍNGUA INGLESA II Trabalho apresentado como exigência parcial para a aprovação na Disciplina Estágio Supervisionado

Docente ( Profª Dra. Joana Paulin Romanowski ); Pesquisa e Prática Profissional-Magistério Nível Médio/Projeto da Escola Profª Ms.Claudia Almeida ).

doi: 10.7213/dialogo.educ.7202 ISSN 1518-3483 Licenciado sob uma Licença Creative Commons [T] Formação inicial e estágio: uma reflexão sobre o conceito de “professor-reflexivo” [I] Initial training and internship: a reflection on the concept of “reflective-teacher” [A] José Rubens Lima Jardilino [a], Nayara Ferreira de Moura Barbosa[b] [a] Doutor em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), com pós-doutorado em Ciências da Educação na Université…