Educacao Ao Longo Da Vida Na Al

EDUCAÇÃO AO LONGO DA VIDA NA AMÉRICA DO SUL1 Profa. Dra. Roseli Rodrigues de Mello Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa Universidade Federal de São Carlos Brasil Alheit & Dausien (2006) indicam, a partir de Field (2000), que quatro características de desenvolvimento atuaram de maneira decisiva para que o conceito de Educação ao Longo da Vida ganhasse força: (a) a transformação da significação do “trabalho”; (b) perturbações intervieram na função do “saber”; (c) a experiência de disfuncionalidades crescentes das instituições de formação; e (d) os desafios dirigidos aos atores sociais, indicados por termos como “individualização”, “modernização reflexiva” (p. 182). Os autores arrolam uma série de debates e documentos que configuram o que denominam de “o consenso político global fechado no final do século XX em torno do conceito de educação ao longo da vida”: “Os debates dos anos de 1970, particularmente o relatório da comissão da UNESCO dirigida pelo antigo primeiro ministro e ministro da educação Edgar Faure (1972), assim como uma série de publicações da Organização para a Cooperação Econômica e o Desenvolvimento (OCDE; CERI, 1973), provocaram modestas iniciativas em matéria de política de formação por parte dos governos nacionais (Gerlach, 2000); ao contrário, um documento dos anos de 1990 com o aval de Jacques Delors, o White Paper on Competitiveness and Economic Growth (Commission of the European Communities, 1994), e depois, de forma indubitável, o relatório de

. . . . . . . . . . . . A região Rv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . As retas le e li . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . As retas vi e ve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A região Elv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A região Ilv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Triângulos em posição…

..........................................................................................72 O que é público? E o que é privado? .......................................................................................................................74 Em busca do verdadeiro sentido de público ...........................................................................................................81 Referências Bibliográficas…

.................................. 47 5.2 CONSUMO SUSTENTÁVEL .......................................................................... 65 5.3 DESENVOLVIMENTO E CONSUMO SUSTENTÁVEL ................................... 70 6 CONTEÚDOS DIGITAIS INTEGRADORES ......................................................... 77 6.1 CONSUMO SUSTENTÁVEL .......................................................................... 77 6.2 GESTÃO DO CICLO DE VIDA…

A integrao da mulher brasileira nas foras armadas s foi possvel atravs de um processo de abertura social e poltico. Para tal processo foram necessrias inmeras mudanas, pois, de forma geral, a sociedade no estava acostumada a ver a figura feminina em tal profisso. Podemos fazer uma analogia com os demais ramos profissionais, quando a partir da dcada de 70 a mulher deixa de ser somente dona de casa e passa a participar do mercado de trabalho. A expresso feminizao costuma designar o…

das prestações de ensino passam inevitavelmente pela formação para a cidadania Tabela 3 - A formação para a cidadania foi contemplada no último levantamento de necessidades de formação Tabela 4 - A ação frequentada no âmbito da formação para a cidadania respondeu às suas necessidades formativas Tabela 5 - A escolha da formação para a cidadania como opção de formação se reveste-se de uma necessidade de mudança Tabela 6 - Essa mudança é mais efetiva no desenvolvimento pessoal, profissional…

rios Gurupi o Turiaçu. quando era antropólogo do Museu Nacional (UFRJ). Em segundo lugar, por sua experiência comas variações culturais de nossa própria sociedade expressas pelos representantes regionais em contato com os grupos indígenas que estudou. Em terceiro lugar, por vir lidando com os mais diferentes temas antropológicos como docente da Universidade de Brasília, de modo a atender à demanda dos alunos, tanto em sala de aula como na orientação de teses de pós graduação.…

broncoconstrição, produção de muco aumentada, tosse ineficaz, infecção broncopulmonar e outras complicações ∙ Orientar em relação à eliminação de todos os irritantes pulmonares ∙ Instruir acerca da produção de tosse dirigida ∙ Aumentar a ingestão hídrica diária para liquefazer as secreções ∙ Instruir o paciente a relatar imediatamente se o escarro se tornar incolor, porque a expectoração purulenta é evidência de infecção…

século passado, o nível de vida dos países ricos do mundo excedia em 50% o nível dos países pobres. O desenvolvimento desenvolve a desigualdade: Richard Nixon anunciou, em abril de 1969, em seu discurso perante a OEA, que no fim do século XX a renda p rc p t nos Estados Unidos será quinze vezes mais alta e aia do que esta mesma renda na América Latina. A f r a d c n u t d s s e a i p r a i t oç o ojno o itm meilsa dsas n ncsái dsgadd dspre qeofra,eet dsgadd asm mgi ecna a eesra eiulae a…

desta questão, Haroldo Valladão, professor da Faculdade de Direito da então Universidade do Brasil e precursor do Direito Espacial no país, escreveu dm seu livro Direito Interplanetário e Direito Inter Gentes Planetárias, in Paz, Direito e Técnica (Editora José Olympio, RJ, 1959, p. 400): “A verdade é que as grandes invenções, dando ao homem um excessivo poder material, mas expondo seus semelhantes, também, aos maiores perigos, exigem logo uma nova disciplina jurídica a impedir que o…