Anais Abemcongresso 2010 Parte2

publicados a partir de 1996 Juliana Sueli Sehn Universidade Federal do Rio Grande do Sul julianasehn@hotmail.com Resumo: O presente trabalho consiste no meu projeto de dissertação de mestrado, em desenvolvimento, cujo objetivo é examinar os modos de pensar o ensino de música na escola veiculados nos livros didáticos de música. Para desenvolver a pesquisa, busco referência nos estudos do historiador Roger Chartier acerca de representação, na perspectiva da história cultural. A escolha de Chartier, como referencial, justifica-se pela ênfase analítica do autor, a qual se situa sobre o tripé texto, livro e leitura. Serão selecionados livros didáticos de música que indicam, em seu título ou em sua descrição inicial, serem destinados especificamente para a escola, e que foram publicados a partir de 1996. O conhecimento acerca de livros didáticos de música pode desvendar múltiplas informações sobre os modos de pensar que subsidiam a área de conhecimento, os quais influenciam na estruturação de planejamentos, currículos e ações na sala de aula e na escola. Dessa forma, este estudo se justifica uma vez que busca se aproximar do ensino de música na escola, entendendo-o como parte da cultura escolar. Palavras-chave: ensino de música na escola, livro didático, cultura escolar. O interesse pelo tema O presente trabalho consiste no meu projeto de dissertação de mestrado, em desenvolvimento. Pensar acerca do ensino de música na/para a escola tem sido recorrente na minha trajetória…

cenários cada dia mais rapidamente, não pode ser dominada, isso significa que as empresas para sobreviverem e prosperarem devem buscar uma estruturação sólida, baseadas em equipes consolidadas, conscientes de suas atitudes, comportamentos e posturas, alinhados aos valores da organização, orientados ao resultado final almejado. É nesse ponto que vemos a importância da Gestão de Pessoas dentro das organizações, atuando em toda a estrutura hierárquica da empresa, desde o nível produtivo…

original Simone Dias Marques Leitura Final Maria Lúcia Barbará Supervisão editorial Mônica Ballejo Canto Projeto gráfico Editoração eletrônica Reservados todos os direitos de publicação, em língua portuguesa, à ARTMED® EDITORA S.A. Av. Jerônimo de Ornelas, 670 - Santana 90040-340 Porto Alegre RS Fone (51) 3027-7000 Fax (51) 3027-7070 É proibida a duplicação ou reprodução deste volume, no todo ou em parte, sob quaisquer formas ou por quaisquer meios (eletrônico, mecânico,…

satisfação que estou, aqui de novo, para apresentar o Psicodiagnóstico, desta vez, em sua quinta edição revisada – o Psicodiagnóstico-V. Esta reflete certas inovações surgidas na área, bem como algumas mudanças minhas quanto ao modo de ver as coisas. Mas, de forma mais importante, decorre do estímulo, apoio e reconhecimento que a obra tem tido por parte de todos vocês, alunos, colegas, amigos, assistentes, bolsistas e colaboradores, principais responsáveis por este empreendimento…

satisfação que estou, aqui de novo, para apresentar o Psicodiagnóstico, desta vez, em sua quinta edição revisada – o Psicodiagnóstico-V. Esta reflete certas inovações surgidas na área, bem como algumas mudanças minhas quanto ao modo de ver as coisas. Mas, de forma mais importante, decorre do estímulo, apoio e reconhecimento que a obra tem tido por parte de todos vocês, alunos, colegas, amigos, assistentes, bolsistas e colaboradores, principais responsáveis por este empreendimento…

................ 39 1.6 Espécies de relação de trabalho........................................................................... 39 1.6.1 Vinculação administrativa ............................................................................. 39 1.6.2 Estágio – Lei nº 11.788/08.......................................................................... 39 1.6.3 Cooperativas de mão de obra (Lei 5.764/70 e art. 442 da CLT)............. 41 1.6.3.1…

GRÁFICA Acentuam-se com acento adequado os vocábulos paroxítonos terminados em: • ditongo crescente, seguido, ou não, de s: sábio, róseo, planície, nódua, Márcio, régua, árdua, espontâneo, etc. • i, is, us, um, uns: táxi, lápis, bônus, álbum, álbuns, jóquei, vôlei, fáceis, etc. • l, n, r, x, ons, ps: fácil, hífen, dólar, látex, elétrons, fórceps, etc. • ã, ãs, ão, ãos, guam, güem: ímã, ímãs, órgão, bênçãos, enxáguam, enxágüem, etc. Tonicidade Num vocábulo de duas ou mais sílabas,…

conteúdos. P N P P I E M P N P primeiro PE IN INnove anos: orientaçõesSpara nesse N ano ou nesses dois primeiros anos de M EE I SI Ensino fundamental N S S P N I E P S I S deverá se reduzirINa essas aprendizagens. S É EM de idade, IN PE da criança de seis anos não a inclusão norteia M E S S E N M com base em M SI NP de umaPEque políti-M preciso Eque EM haja, de forma criteriosa, EM reflexões para aEEimplementação M EE SI N E P P P I PE Mentendimentos, M EE E S respeitem N estudos,…