Deleuze Rizoma

Janeiro: DP&A, 2003. guagens da Arte, colocando-a como objeto de estudo. BARBOSA, Ana Mae. Inquietação e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002. Sobre os subsídios para implantação do Currículo proposto DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Rizomas. In: Mil platôs. Rio de Janeiro: 34, 1995. 1 v. Arte como objeto de estudo no contexto escolar, por meio de uma cartografia, é a ideia FARIAS, Agnaldo. Arte brasileira hoje. São Paulo: que impulsiona os…

Janeiro: DP&A, 2003. guagens da Arte, colocando-a como objeto de estudo. BARBOSA, Ana Mae. Inquietação e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002. Sobre os subsídios para implantação do Currículo proposto DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Rizomas. In: Mil platôs. Rio de Janeiro: 34, 1995. 1 v. Arte como objeto de estudo no contexto escolar, por meio de uma cartografia, é a ideia FARIAS, Agnaldo. Arte brasileira hoje. São Paulo: que impulsiona os…

Era necessário que todos os pontos da rede tivessem o mesmo valor hierárquico, de modo que se um deles fosse destruído, isto não provocaria a desativação da rede como um todo. Gilles Deleuze e Felix Guattari apresentaram um maneira bem interessante de entender a estrutura desta rede. Compararam-na com um rizoma, pois este pode ser quebrado em um ponto, sem que seja destruído no todo; e mais do que isto, a partir de qualquer um de seus nós pode-se construir novos nós. “A Internet…

Janeiro: DP&A, 2003. guagens da Arte, colocando-a como objeto de estudo. BARBOSA, Ana Mae. Inquietação e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002. Sobre os subsídios para implantação do Currículo proposto DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Rizomas. In: Mil platôs. Rio de Janeiro: 34, 1995. 1 v. Arte como objeto de estudo no contexto escolar, por meio de uma cartografia, é a ideia FARIAS, Agnaldo. Arte brasileira hoje. São Paulo: que impulsiona os…

ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002. Sobre os subsídios para implantação do Currículo proposto Arte como objeto de estudo no contexto escolar, por meio de uma cartografia, é a ideia que impulsiona os caminhos traçados para o DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Rizomas. In: Mil platôs. Rio de Janeiro: 34, 1995. 1 v. FARIAS, Agnaldo. Arte brasileira hoje. São Paulo: Publifolha, 2002. 128 p. 153 Arte Currículo do Estado de São Paulo GUERRA, M. Teresinha; MARTINS, Mirian…

participação dos pais e da comunidade na escola pública, ponderando sobre seus novos significados. Para validar esta forma de apresentação, buscou-se em DELEUZE & GUATTARI (citados por ALVES, 2000) como uma nova possibilidade de se compreender os problemas educacionais. Estes autores propõem o paradigma rizomático, como metáfora ao rizoma- tipo de caule que se ramifica formando inúmeras raízes emaranhadas que se entrelaçam, constituindo um conjunto complexo no qual todos os…

Janeiro: DP&A, 2003. guagens da Arte, colocando-a como objeto de estudo. BARBOSA, Ana Mae. Inquietação e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002. Sobre os subsídios para implantação do Currículo proposto DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Rizomas. In: Mil platôs. Rio de Janeiro: 34, 1995. 1 v. Arte como objeto de estudo no contexto escolar, por meio de uma cartografia, é a ideia FARIAS, Agnaldo. Arte brasileira hoje. São Paulo: que impulsiona os…

é a do rizoma, que, segundo Deleuze e Guattari, representa um modelo “a-centrado” de intercâmbio de informação, no qual não é possível identificar um ponto “gerador” único da comunicação, que se dissemina a partir de um “nó” a outro vizinho qualquer. Os indivíduos são todos intercambiáveis, se definem somente por um estado a tal momento, de tal maneira que as operações locais se coordenam e o resultado final global se sincroniza independentemente de uma instância central (DELEUZE,…

considerando a relevância da interação do processo de ensino-aprendizagem. No caso singular de um programa de EaD, esta condição se põe ainda mais contundente, dadas suas peculiaridades e possibilidades digitaispresentes num espaço virtual tratado por Deleuze (1988), como a ideia que contém o todo pensado, o todo das representações e significados em estado de imanência subjetivada. Ou seja, ambos conceitos estão relacionados a inovação nos processos de ensino-aprendizagem e requerem a…

outra, fundamentase na fixação territorial que nutre o nacionalismo de uma totalidade arrebatadora do Outro. O pensamento rizomático é uma rede extensiva de raízes que enfrenta a raiz totalitária, onde a identidade é dada na relação com o Outro. O rizoma é o princípio que norteia sua Poetics of Relation. Afirma: “Rhizomatic thought is the principle behind what I call the Poetics of Relation, in which each and every identity is extended through a relationship with the Other.”153 No…