Deduçao E Induçao Chaui

desenvolvimento de um método geral do conhecimento” (Idem, p. 22). Bacon entrou na história como o criador do método indutivo, que consiste em concluir o geral do particular através da experiência e observações. Porém, Descartes não acreditava da indução e sim na dedução. “Considerava que qualquer conhecimento deve ser rigorosamente demonstro e inferido de um princípio único e fidedigno. Toda ciência deveria ter o rigor da matemática, e o critério para que o conhecimento seja verdadeiro…

para o geral. Entretanto, a indução sempre supõe a probabilidade, isto é, já que tantos se comportam de tal forma, é muito provável que todos se comportem assim. Em função desse "salto", há maior possibilidade de erro nos raciocínios indutivos, uma vez que basta encontrarmos uma exceção para invalidar a regra geral. Por outro lado, é esse mesmo "salto" em direção ao provável que torna possível a descoberta, a proposta de novos modos de compreender o mundo. Por isso, a indução é o tipo de…

corpos presentes num experimento devem ser consideradas qualidades universais dos corpos. Assim, a natureza é simples e uniforme e por meio das 41 F UNDAMENTOS DAS CIÊNCIAS SOCIAIS Francis Bacon observações e dos experimentos pode-se, por indução, chegar à definição das propriedades fundamentais dos corpos, como extensão, dureza, impenetrabilidade, mobilidade, inércia e a gravitação universal. Em relação ao movimento dos corpos, Newton formulou as (Londres, 22/1/1561 —…

intelecto; Ética; Tratado político; Correspondência / Baruch de Espinosa; seleção de textos de Marilena de Souza Chauí ; traduções de Marilena de Souza Chauí... [et al.]. — 3. ed. — São Paulo; Abril Cultural, 1983. (Os pensadores) Inclui vida e obra de Spinoza. Bibliografia . 1. Ética 2. Filosofia holandesa 3. Política 4. Racionalismo 5. Razão 6. Spinoza, Benedictus de, 1632-1677 I. Chauí, Marilena de Sousa. II. Título: Pensamentos metafísicos. III. Título: Tratado de correção…

havia preocupação em examinar ou questionar a lógica subjacente daquelas equações. O importante era que os cálculos satisfizessem; por que davam certo era irrelevante, como explicou Singh em O Último Teorema de Fermat. O aprendizado se fazia por indução, por experimentação. Desta forma, os babilônios não criaram um sistema logicamente formal, não estabeleceram princípios, postulados ou premissas, não desenvolveram uma metodologia. A Matemática era, fundamentalmente, uma técnica para…

Leda Miranda. Metodologia científica. Rio de Janeiro: Agir, 2000. LAKATOS, Eva Maria. Metodologia científica. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2000. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CERVO, Amando Luiz. Metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Makron Books, 2002. CHAUI, M. Convite a filosofia. 13.ed. São Paulo: Ática, 2005. 76 ___________________________Projeto Pedagógico do Curso de Educação Física IDENTIFICAÇÃO Disciplina: METODOLOGIA DO ENSINO DA GINÁSTICA Carga Horária Teórica Prática Semestral 1…

self que experimenta o mundo, estando a ele conectado pelo que Husserl chama de Ego Transcendental, o qual fornece razão e significado ao mundo e que existe independentemente da existência deste (MINGERS, 2001b). 33 Para Husserl, o processo de indução fenomenológica compreende as seguintes etapas (HUSSERL, 1996; FRAGATA, 1959; SANDERS, 1982): 1. a análise “intencional” da relação entre o objeto como é percebido (noema) e a sua apreensão subjetiva (noesis); Husserl cunhou o termo…

municípios, a formação inicial e continuada desses profissionais (http://freire. mec.gov.br/index/principal). Cumprindo o Decreto 6.755, o MEC delegou à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) a responsabilidade pela indução, fomento e avaliação dos cursos no âmbito do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor): cursos de primeira licenciatura para professores sem graduação, de segunda licenciatura para licenciados atuando fora…

das instituições de ensino superior com os problemas enfrentados pelos setores produtivos seja por meio da prestação de serviços, da elaboração de pacotes de cursos, de pesquisas aplicadas, entre outros. A efetiva implantação do conjunto Marilena Chauí é uma das pessoas que representa este segmento, e devido ao peso de seu nome pode ser considerada como ‘porta voz’ da resistência. Seu posicionamento pode ser verificado na seguinte afirmativa: (antes) a autonomia na universidade buscava…

IFRN, 2011 Bibliografia Básica 1. BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002. 2. BARBOSA, Ana Mae (org.). Arte/Educação Contemporânea: consonâncias internacionais. 2ª. ed. – São Paulo : Cortez, 2008. 3. CHAUÍ, Marilena. Filosofia. São Paulo: Ática, 2000. 4. CALDAS, Dorian Gray. Artes Plásticas no Rio Grande do Norte. Natal. UFRN/Editora Universitária / FUNPEC/SESC, 1989. 5. CARLINI, Álvaro et al. ARTE: Projeto Escola e Cidadania para Todos.…