Unid2 Ativ4paulofreire Umabiobibliografia

herdeiro de William James (Ann E. Berthoff) . . . . . . . . . . . Ousadia do cotidiano (Sérgio Haddad) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . “Educação Paulo Freire” (Clodovis Boff) . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uma descoberta transcendental (Adriana Puiggrós) . . . . . . . . . . . . . Amilcar Cabral e a dialética paciência-impaciência (Paulo Freire) . . . . Paulo Freire em Estocolmo (Silvio Grande Rosa) . . . . . . . . . . . . . O sonho das escolas comunitárias (Paulo Freire) . . . . . . . . . . . . . . A classe na análise social da realidade (Donaldo Macedo e Paulo Freire) . Respeito ao saber do senso comum (Neidson Rodrigues e Paulo Freire) Equilíbrio entre utopia e adesão ao concreto (Enzo Morgagni) . . . . . . Trabalhos de Freire: dasafios, não receitas (Miguel Escobar Guerrero) . Uma pedagogia a partir da realidade (Miguel Escobar Guerrero) . . . . . Tudo sobre o homem e o educador (Maria José Vale Ferreira) . . . . . Confronto Paulo Freire-MOBRAL (Gilberta Martino Jannuzzi) . . . . . . Idéias de Paulo Freire sobre comunicação (Venício Artur de Lima) . . . A quem interessava o Sistema Paulo Freire (Sílvia Maria Manfredi) . . Paulo Freire e a identidade latino-americana (Antonio Monclús) . . . . . Freire e o pensamento existencialista (Martha Bardado) . . . . . . . . . . O projeto da Pedagogia da Esperança (Paulo Freire) . . . . . . . . . . . 14 . . . . . . . . . . . . 132 136 138 141 143 150 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…