Construir Um Mapa Conceitual

como objetivo apenas fornecer informações e que não há necessidade de desenvolver um raciocínio estratégico para aprendê-la. Contudo pensar a geografia como uma disciplina que ensina a memorizar informações soltas é uma idéia equivocada. Por isso construir a idéia de espaço na sua dimensão cultural, econômica, ambiental e social é um grande desafio da geografia, e da geografia escolar. Mais, ainda, pensar que os fenômenos geográficos podem ser analisados articuladamente e em diferentes…

passado, que nas palavras de Pereira (1999, p. 46) “objetivam fixar normas sobre o ensino de Geografia”. Desse modo os conceitos geográficos já vinham prontos, eram coisas definidas, acabadas. Logo não havia diálogo porque se pagava um certo imposto conceitual aos livros didáticos – as crianças não sabiam, nem eram capazes de criar, nada – o que era certo estava nos livros para ser memorizado. Por muito tempo esse tipo de Geografia impediu ou deseducou as pessoas para a prática da…

raízes. Os homens precisavam desenvolver um planejamento, pesquisar, criar, o produto o serviço e o processo, essas ações são chamadas de conhecimentos e princípios científicos, uma vez que a tecnologia é a ação que se aplica ao ato de planejar de construir e à utilização de um equipamento em um determinado tipo de atividade. 3. O desenvolvimento e aperfeiçoamento das tecnologias provocaram profundas transformações na sociedade. Argumente sobre três grandes benefícios provenientes das…

Ler, interpretar textos e mapas; - Elaborar mapas; - Desenvolver habilidades relativas à participação coletiva. ---------------------------------------- - Aulas dialogadas para a sistematização inicial dos conteúdos; - Meios para construção dos conceitos de espaço geográfico, lugar, região, globalização/mundialização; - Elaboração de quadros a partir das noções trazidas pelos alunos; - Discussão dessas noções para ir se aproximando das elaborações conceituais estabelecidas,…

6.5 REDAÇÃO “ESQUARTEJADA”, PROLIXIDEZ E PLATITUDE .... 18 6.6 LENDO E ESCREVENDO EM INGLÊS.................................. 19 2. LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO 7 3. MAPA CONCEITUAL E RESUMO PRELIMINAR 8 3.1 O QUE SE COLOCA NO MAPA CONCEITUAL?.........................8 3.2 MAS E SE O ARTIGO JÁ ESTÁ ESCRITO – PRECISA MAPA CONCEITUAL? ....................................................................10 3.3 O QUE É UM RESUMO E COMO SE FAZ?..............................10 7. AVALIAÇÃO…

determinados momentos ou situações. Contudo demonstraremos as diferenças e as semelhanças entre as elas mostrando de varias maneiras como uma influencia na outra ou ate mesmo são confundidas e dificilmente são separáveis. ESTRUTURANDO O MAPA CONCEITUAL Filosoficamente ética e moral possuem diferentes significados. A ética esta associada ao estudo fundamentado dos valores morais que orientam o comportamento humano em sociedade, enquanto a moral são os costumes, regras,…

enfoques. ETAPA 3 – Neste momento é solicitado uma nova pesquisa aos alunos agora filtrando apenas trabalhos sobre o assunto escolhido. ETAPA 4 – Com os artigos em mãos é solicitado: Contextualização Questão problema Objetivo Justificativa Mapa conceitual (sulfite com os temas que o referencial teórico do trabalho irão abordar, estes temas poderão no trabalho ser usados como capítulos) É interessante o grupo realizar um cronograma para que consiga realizar todas as etapas dentro…

Objetivos: • Conceitual: Definir o conceito de bairro; Conhecer o desenvolvimento do bairro Mooca: a sua localização e a sua distância; Identificar um bairro que não é conhecido pelos alunos e, que é distante da escola, pesquisando-o; Verificar características do bairro pesquisado. Ter noção de direção e percepção de espaço. • Procedimental: Realizar pesquisas sobre o bairro Mooca; Compartilhar o conhecimento do bairro utilizando mapas; Registrar pesquisa; Construir…

......................................03 FUNCIONALIDADES E CONFECÇÃO.....................................................03 • PASSO 2 .......................................................................................................03 MAPA CONCEITUAL (1) ..........................................................................03 PASSO 3 .......................................................................................................04   ETAPA 4 • PASSO 1 .....................

sequˆencia que impe¸ca que ´ um m´etodo que o aluno passe a uma etapa posterior sem ter aprendido a etapa anterior. E tem como m´erito se adaptar muito bem ao ritmo de cada aluno, fomentando sua capacidade de evolu¸ca˜o. Mapa conceitual sobre a teoria de Skinner Figura 1 – Um mapa conceitual sobre a teoria de Skinner Conclus˜ ao ´ ineg´avel influˆencia nas pr´aticas instrucionais contemporˆaneas. As maiores obje¸co˜es ao E sistema de Skinner est˜ao no fato dele centrar-se…