Confeccionar Uma Tabela Apontando As Principais Diferenças Entre A Linguagem E A Escrita

do Sistema de Escrita Alfabética (SEA). Entendendo que o ano 3 é o final do ciclo de alfabetização, o foco maior do ensino será o de garantir os processos de consolidação da alfabetização no sentido de que a criança, ao dominar o SEA, seja capaz de produzir e ler com autonomia textos de gêneros distintos. Contudo, é fato que algumas crianças ainda podem necessitar, nesse momento da escolarização, de alguma intervenção mais sistemática para avançar na apropriação do Sistema de Escrita…

Nacional para a Educação Infantil, como parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Um ano depois, em 1999, o Conselho Nacional de Educação (CNE) publicou as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Esses documentos são, hoje, os principais instrumentos para elaboração e avaliação das propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil do país. 3. RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL 1º RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO - MATERNAL CENTRO DE EDUCAÇÃO…

e 136. NOMES: José Antônio, Karla Rodrigues, Raquel e Rizete CONCEITOS MATEMÁTICOS ENVOLVIDOS: Estatística, probabilidade, operações básicas. CAMPO CONCEITUAL: Estatística, porcentagem TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA Utilizar outros dados na tabela (quantidades menores) SITUAÇÃO-PROBLEMA: Todas atividades são situações-problemas. ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS DE ENSINO E DE RESOLUÇÃO: Trabalhar os conceitos de freqüência absoluta e relativa, utilizando temas de interesse dos alunos.…

de Agaipito Zeneide Macedo Guimarães Zilda Marise Pereira e Lara Zilene Aguiar Pinto Moreira Zuleica Soares Fernandes Sumário Apresentação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Linguagem e códigos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Língua Portuguesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12…

Karla Rodrigues, Raquel e Rizete • CONCEITOS MATEMÁTICOS ENVOLVIDOS: Estatística, probabilidade, operações básicas. • CAMPO CONCEITUAL: Estatística, porcentagem • TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA Utilizar outros dados na tabela (quantidades menores) • SITUAÇÃO-PROBLEMA: Todas atividades são situações-problemas. • ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS DE ENSINO E DE RESOLUÇÃO: Trabalhar os conceitos de freqüência absoluta e relativa, utilizando temas de…

PROGRAMÁTICO 1.5 METODOLOGIA 1.6 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1.7 BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA 2. LINGUAGEM MATEMÁTICA 2.1 A LINGUAGEM 2.2 OUTRAS DIFICULDADES 2.3 ALERTA SOBRE O USO INADEQUADO DA SIMBOLOGIA 2.4. UM BREVE HISTÓRICO DA SIMBOLOGIA MATEMÁTICA 2.4.1 SINAIS ORIGINADOS POR PALAVRAS 2.4.2 O USO DAS LETRAS NA MATEMÁTICA 2.4.3 REPRESENTAÇÃO DAS PROPRIEDADES DA ADIÇÃO E DA SUBTRAÇÃO 2.5 CONSIDERAÇÕES SOBRE A LINGUAGEM MATEMÁTICA 2.6 PROBLEMAS PARA AUTOAVALIAÇÃO 2 2 2 2 3 4 4 4 4 6 7 8 8 9…

LETRAS E ARTES PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: LINGUÍSTICA APLICADA ANA PRISCILA GRINER A LINGUAGEM DO BLOG ESCOLAR EM UM TRABALHO COM MULTILETRAMENTOS: COMPARTILHANDO SENTIDOS NATAL-RN 2013 ANA PRISCILA GRINER A LINGUAGEM DO BLOG ESCOLAR EM UM TRABALHO COM MULTILETRAMENTOS: COMPARTILHANDO SENTIDOS Dissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem do Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, da…

aquisição básica para o nível de sua ação real e para a modalidade adulta futura. Em relação à alfabetização, para Vygotsk, a brincadeira também contribui para o desenvolvimento da língua escrita na medida em que a simbolização do jogo abre espaço para a expressão gráfica, seja por meio do desenho, seja por meio da escrita propriamente dita. e alfabetizar é ampliar as possibilidades de relação com o mundo ( relação interpsiquica). E se a brincadeira contribui para a internalização do…

.............................. 5. O CURRÍCUlO E AS AVAlIAÇõES EXTERNAS ................................................................................... 6. ÁREA DO CONhECImENTO: lINGUAGENS ....................................................................................... 6.1. Caracterização da Área de Linguagens ........................................................................................................ 6.2. Língua Portuguesa – 1º ao 9º Ano.....................................

muitos dados interessantes disponíveis na Internet – www.ibge.gov.br, (e para o público mais jovem – de 7 a 12 anos – www.ibge.com.br/7a12). No site do IBGE, encontramos também outras publicações, como o Atlas Geográfico Escolar do IBGE5. Os gráficos e tabelas do censo podem ser utilizados para mostrar aos alunos características da população brasileira, tais como: distribuição por idade, sexo, nível sócio-econômico, nível de escolaridade etc. Aconselhamos que, em conjunto com os…