Bleger J

passaram a se inspirar nas teorias psicológicas que mais contemplavam o social na análise da subjetividade, tanto de tradição psicanalítica quanto institucional e sociométrica. Os autores que mais se destacaram foram Kurt Lewin, Goffman, Reich, Moffart e Bleger e um pouco mais tarde Moscovici e pensadores da fenomenologia. Nesse período, o corpo teórico da psicologia comunitária apresentou avanços positivos na medida em que começou a superar a cisão entre subjetividade e objetividade,…

Ed. extra. ______. Estão focalizando o alvo errado. Defesa Vegetal, n. 12, p.2, 1986. 117 27. 28. 29. 30. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 118 PINTO, J.B. A educação de adultos e o desenvolvimento rural. In: WERTHEIN J.; BORDANAVE, J.D. (Org.). Educação rural no Terceiro Mundo - experiências e novas alternativas. São Paulo: Paz e Terra, 1981. p. 65-102. POR que os defensivos agrícolas. O Estado de São Paulo, 13 de agosto, 1986. 12 p. (Suplemento…

atendiendo a aspectos como el empleo del código, por parte del emisor, para atraer la atención del receptor sobre la forma del mensaje (R. Jakobson); la literatura como lenguaje de la connotación (R. Barthes), o la “plurifuncionalidad” de los textos (S. J. Schmidt). Por otra parte, los defensores del segundo criterio (C. di Girolamo) consideran que la literatura se define en virtud del funcionamiento social del texto literario.[10] Nuestra investigación no tuvo la pretensión…

dos contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978. p.11-28 BIKLEN, Sari Knopp; BOGDAN, Robert C. Entrevistas. In: ______. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. [s.l.]: Porto, [199_?]. cap.4. p. 134-135. BLEGER, José. A entrevista psicológica- seu emprego no diagnóstico e na investigação. In: ______. Temas de psicologia: entrevista e grupos. São Paulo: Martins Fontes, 1980. p.7-41. BORDINI, Maria da Glória; AGUIAR, Vera Teixeira. Literatura e a formação

|Créditos: 04 | |Departamento de Psicologia |Pré-requisito: Psicologia Educacional II | EMENTA: História do psicodrama J L. Moreno. Fundamentos filosóficos e educacionais do psicodrama. Teoria psicodramática. O psicodrama aplicado a educação. Técnicas psicodramáticas aplicadas á educação . Integração e desintegração das relações sociais. PSICOLOGIA EDUCACIONAL E…

diversificada para que os profissionais que atuem em Atenção Básica possam dar conta de diversas situações de sofrimento, incorporando as diferentes esferas das pessoas, famílias e comunidades nas estratégias de cuidado. 36 Referências CASSELL, E. J. The Nature of Suffering and the goals of medicine. 2nd ed. Oxford University Press, 2004. GUATTARI, F. As três ecologias. 13. ed. Campinas, SP: Papirus, 1990. ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS. Informe de la Junta…

(2001). Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Zahar. Belli, R. & Marques, C. (2009). Clássicos de Ouro. Blumenau: Todolivro. Bettelheim, B. (1980). A Psicanálise dos Contos de Fadas. Tradução: Arlene Caetano. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 119 Bleger, J. (1980) Temas de Psicologia: entrevista e grupos. Tradução: Rita Maria M. de Moraes. São Paulo: Martins Fontes. Brasil. (1990). Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei nº 8.069. Brasília: Diário Oficial. Bulfinch. T. (2002). O…

diversificada para que os profissionais que atuem em Atenção Básica possam dar conta de diversas situações de sofrimento, incorporando as diferentes esferas das pessoas, famílias e comunidades nas estratégias de cuidado. 36 Referências CASSELL, E. J. The Nature of Suffering and the goals of medicine. 2nd ed. Oxford University Press, 2004. GUATTARI, F. As três ecologias. 13. ed. Campinas, SP: Papirus, 1990. ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS. Informe de la Junta Internacional de…

Estrangeiros** Fonte: DUARTE, 1998. Legenda: N.Jog: Número de jogadores dos clubes distribuídos pelas Copas. N.G/J/Cl: Número de Gols por jogador nos clubes. %G/J/C. Percentagem de Gols por Jogador nos clubes. M/G/Cl: Média de Gols por clube. M/G/Co: Média de Gols por jogador nas Copas (159/327) = 0,5. N.Jog. N/G/J/CL 44 23 18 12 30 18 30 09 25 17 23 15 39 10 33 23 29 18 %/G/J/CL 14.5 7.60 11.3 5.60 10.7 9.40 6.30 14.5 11.3 M/G/CL 0.55 0.7 0.6 0.3 0.6 0.65 0.3 0.7 0.6 A…

como dizia Virchow, impulsionaram a formulação da medicina social da metade do século XIX. Tanto assim que Cuérin, afir­ mava em 1848: "Tínhamos tido já ocasião de indicar as numerosas rela­ ções que existem entre a medicina e os assuntos públicos j. . .). Apesar destas abordagens parciais e não coordenadas que tínhamos tentado incluir sob rubricas tais como polícia médica, saúde pública, e medici­ na legal, com o tempo estas panes separadas vieram a se juntar em um lodo organizado e atingir seu