ENG Civil

Técnica Adriano Pedreira Cattai Paulo Henrique Ribeiro do Nascimento. Carlos Magno João Jacomel Alexandre Ribeiro, Cefas Gomes, Clauder Filho, Delmara Brito, Diego Doria Aragão, Diego Maia, Fábio Gonçalves, Francisco França Júnior, Hermínio Filho, Israel Dantas, Lucas do Vale, Marcio Serafim, Mariucha Ponte, Ruberval Fonseca e Tatiana Coutinho. Copyright c FTC-E A D Todos os direitos reservados e protegidos pela lei 9.610 de 19/02/98. É proibida a reprodução total ou parcial, por quaisquer meios, sem autorização prévia, por escrito, da FTC-E A D - Faculdade de Tecnologia e Ciências - Ensino a distância. www.ead.ftc.br Sumário Funções Afim, Quadráticas, Exponenciais e Logarítmicas 6 Funções Afins e Quadráticas 6 Definições Elementares 6 Função Par . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1 7 1.2 Função Ímpar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1.3 Função Crescente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1.4 Função Decrescente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 …

transformarão os princípios éticos essenciais em diretrizes para orientar o comportamento e as ações das pessoas. Essa educação para a Ética envolverá: a Ética da consciência; a Ética do coração; a Ética da inteligência; a Ética da vontade e a Ética do comportamento, segundo Matos (2010:4). O que ocorre nas Organizações, no entanto, é a substituição dos princípios éticos pelo Marketing da Ética (“solidariedade de aparência”) e pela racionalização simplista ( “corrupção sempre existiu,…

dificuldades, pois, nesse caso, a avaliação tende a exercer somente o papel inútil de testemunha, e não de agente transformador da realidade. Dessa forma podemos verificar a importância do sistema de avaliação quando este é bem direcionado para a melhoria do ensino. Quando partimos para a análise dos erros dos alunos na resolução de problemas, seria correto associarmos esses erros a algo vazio? Afirmarmos que o erro não representa conhecimento? Será que esses erros não podem apontar…

BIOLOGIA TIPO 1 Processo Seletivo/UFU - fevereiro 2007 - 1ª Prova Comum QUESTÃO 01 O isolamento reprodutivo é um fator determinante na enorme diversidade biológica e pode ocorrer por meio de: (I) mecanismos pré-zigóticos e (II) mecanismos pós-zigóticos. Marque a seqüência que corretamente corresponde aos dois mecanismos. A) (I) Inviabilidade do zigoto, isolamento etológico; (II) isolamento estacional, mortalidade do zigoto. B) (I) Isolamento estacional, isolamento mecânico;…

graduação, principalmente pelo fato de se considerarem uma geração de jovens que procuram pesquisar conteúdos utilizando estas ferramentas. Destaca-se o uso do computador como uma importante ferramenta de ensino, uma vez que, segundo os alunos, este é bastante utilizado (para pesquisas e trabalhos, para consultar livros e artigos científicos disponibilizados pelos professores, além da possibilidade de acesso ao ambiente virtual de aprendizagem (AVA) do Moodle®, contas pessoais de e-mails…

FILOSOFIA E O PROCESSO DE CONHECIMENTO ................................................ 627 A INTERNET E SEUS ESPAÇOS DE AUTORIA: .............................................................................................................. 639 A APRENDIZAGEM NA ESCRITA ONLINE .................................................................................................................... 639 EIXO 3 – ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 400 ENSINO-APRENDIZAGEM…

conjuntiva: ~(p e q ) .........94 2.3.2. Negação de uma proposição disjuntiva: ~(p ou q ) ....... 97 2.3.3. Negação de uma proposição condicional: -(p —» q)... 100 2.3.4. Negação de uma proposição bicondicional: ~(p 2.3.5. q ) . 102 Negação dos termos todo, nenhum e algum ................103 2.4. Exercícios Resolvidos......................................................................... 107 2.5. Exercícios…

crescente da sociedade contemporânea, como uma das formas de superação dos processos de exclusão social. AEDI 2009 27 28 Educação a Distância Orientações para o início de um percurso No dizer de Pretti (1996, p. 25), A EAD possui características distintas da educação presencial, é uma prática educativa e como tal deve considerar esta realidade e comprometer-se com os processos de libertação do homem em direção a uma sociedade mais justa, solidária e igualitária.…

Definido o tema iniciou-se a construção da proposta. Por já trabalhar no ensino presencial há alguns anos e atuar como docente (chamada de tutora) em um curso de graduação na modalidade a distância há 2 anos entendo que um plano de ensino deve ser visto como um guia de orientação, devendo possuir uma sequência, objetividade e coerência entre os objetivos propostos, sem deixar de ser flexível e adaptável ao longo de sua execução além de favorecer a interatividade com os estudantes. Para…

envolvidos na tarefa de construí-la. Foi um trabalho de meses envolvendo debates, revisões e ajustes, e agora estamos todos atrás deste seu monitor, na expectativa de que você goste do que vai ver. Por isto escrevemos esta apresentação, não apenas para lhe dar as boas-vindas, mas para dar algumas orientações para que você aproveite o máximo do que preparamos. É possível que você esteja se perguntando: qual o propósito desta disciplina na minha formação? Esta é uma questão importante,…