Aula Tema 06 Prioridade Literaria

INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO Quando iniciei o curso de doutoramento, surgiram de imediato imensas dúvidas sobre como iria elaborar um projecto de investigação, quais seriam os passos a dar primeiro, que tema iria escolher para desenvolver a tarefa pedida, enfim uma série de questões nada fáceis de responder. Depois quando iniciei a parte curricular, onde se frequentam os seminários, as dúvidas foram começando a se esclarecidas e um esboço do trabalho começaram a formar-se. Sendo assim

Aula 01 INTRODUÇÃO COMPREENDER, INTERPRETAR E REESCREVER TEXTOS Domínio das Relações Morfossintáticas, Semânticas e Discursivas Tipos de Questões Três são os tipos mais comuns de questões e convém conhecê-los. 1º Tipo: Comandos da questão: • • • • Assinale V ou F, conforme julgue Verdadeira ou Falsa a informação: Julgar os itens seguintes: De acordo com o texto, pode-se afirmar: As frases abaixo constituem seqüência lógica e coesa do enunciado seguinte: Seguindo-se as…

em Docência do Centro Educacional Sigma de Anápolis-GO, sob orientação da Profa. MSc: Leila Ribeiro. ÁGUAS LINDAS - GO 2011 SUMÁRIO RESUMO 04 INTRODUÇÃO 04 2 – OBJETIVOS 06 2.1- Objetivo Geral 06 2.2- Objetivos Específicos 06 3 – A HISTORIA DA EDUCAÇÃO 07 3.1- Origem e evolução histórica da educação 07 3.2- A educação no Brasil 09 3.3- A educação em…

Língua Portuguesa gira em torno da abordagem gramatical. Os pesquisadores do assunto têm apontado práticas tradicionalistas em que definições teóricas e exercícios de repetição limitam as aulas de gramática. Desta forma, este trabalho objetiva investigar a maneira como o conteúdo gramatical é abordado nas aulas de Língua Portuguesa. Para tanto foram buscadas as definições de gramática, língua e linguagem para embasar as respostas sobre a maior questão aqui pertinente: Qual (is) concepção…

ALMIR ROGÉRIO PEREIRA SUMÁRIO Introdução....................................................................................................06 Capitulo I 1-Origem de letramento no Brasil..............................................................08 1.1- Conceitos do Letramento......................................................................11 1.2- Alfabetização e Letramento..................................................................15 1.3-.A história

Redação 2) Maior número de pontos obtidos, respectivamente, nos blocos A (questões com peso 4), B (questões com peso 3), C (questões com peso 2) e D (questões com peso 1) da prova, que agrupam as questões de acordo com seu nível de complexidade. 3) Prioridade aos candidatos mais velhos 4) Número de inscrição no vestibular por ordem crescente 12) As questões que compõem a segunda metade da prova serão realizadas na forma de múltipla escolha. 13) Será desclassificado o candidato que: 1.…

Especialização em Língua Portuguesa Universidade Salgado de Oliveira/UNIVERSO Autores Cátia Regina Braga Martins - AAA4, AAA5 e AAA6 Mestre em Educação Universidade de Brasília/UnB Leila Teresinha Simões Rensi - TP5, AAA1 e AAA2 Mestre em Teoria Literária Universidade Estadual de Campinas/UNICAMP Maria Antonieta Antunes Cunha - TP1, TP2, TP4, TP6 e AAA3 Doutora em Letras - Língua Portuguesa Professora Adjunta Aposentada Língua Portuguesa - Faculdade de Letras Universidade Federal de…

SOUZA, Márcio (Orgs.). Um olhar sobre a cultura brasileira. Brasília: Ministério da Cultura, 1998. p. 445-462. 6MOISÉS, 7 José Álvaro, op. cit., p. 446. GIL, Gilberto. Discurso do Ministro da Cultura durante a solenidade de transmissão do cargo, em 16/06/2010, Brasília: Ministério da Cultura, 2010. !4 A dimensão econômica é inegável, pois, no ano de 2003, as atividades culturais foram responsáveis pela movimentação de 7% do PIB mundial e, no ano de 2002, os Estados Unidos, Reino…

como objetivo analisar a importância do Projeto Professor Diretor de Turma para a escola Murilo Braga, bem como apresentar sugestões metodológicas fazendo comparações entre teoria e prática para assim proporcionar melhores resultados a respeito do tema em questão. O estudo desenvolveu-se por meio da pesquisa exploratória, qualitativa e de campo, isto favoreceu para que se tivesse um resultado satisfatório a respeito do objeto de estudo, que se realizou através de entrevistas e…

Auto-Conhecimento: Você se conhece? Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula Será trabalhado com os alunos o Auto-Conhecimento: o que é, qual a sua importância, como fazer para se conhecer, a importância de se conhecer etc. Será proporcionada a reflexão de Quem Sou e Quem Quero ser, de forma a propiciar um espaço para sonhos e planejamentos do futuro. Duração das atividades Aproximadamente 100 minutos; duas (2) Aulas. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor