Aula Tema 04 Cultura Surda

O FATOR LINGÜÍSTICO NA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA CRIANÇA SURDA Por PATRÍCIA APARECIDA LEITE MOREIRA RESUMO Diante da concepção social da surdez que vem sempre acompanhada de preconceitos e estereótipos é preciso analisar o que geram tais preconceitos para buscar respostas às questões da surdez. As pessoas muitas vezes consideram os surdos como incapazes e associam a surdez com a deficiência mental, visto que o atraso na aquisição da linguagem acarreta problemas…

A IMPORTÂNCIA DE CONHECER A ESTRUTURA LINGUÍSTICA DA LIBRAS PARA O EDUCADOR Aluno Professor(a) Escola Matéria Ensino Fundamental/Médio 04/07/2009 RESUMO Libras é Linguagem de Sinais Brasileira, conhecida também como Linguagem Brasileira de Sinais. Na última década a legislação brasileira incluiu a Libras como parte fundamental de integração e socialização de surdos. Conforme o entendimento de especialistas, a surdez tem graus. Há pessoas com dificuldades auditivas e…

CURITIBA 2013 SUMARIO 1 INTRODUÇÃO .....................................................................................04 2 DESENVOLVIMENTO..........................................................................06 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................11 REFERENCIAS.................................................

valor generalizado que se sobrepõe à solidariedade e à cooperação. Portanto, neste estudo foi avaliado o ponto de vista de diversos autores, como instrumento de pesquisa. Tendo como parâmetro a inclusão e inserção educacional e social da comunidade surda, sendo relevante o uso das TIC’s como parte integrante dessa inclusão. 1.2. Objetivo Geral Tem como objetivo principal, focar o aprendizado de um grupo seleto de alunos com deficiência auditiva, em uma escola de ensino especial…

capítulo, um breve histórico das abordagens educacionais para esses sujeitos, as diferentes PUC-Rio - Certificação Digital Nº 0410331/CA representações das alteridades deficientes, os conceitos de surdez como diferença, de identidades e de culturas surdas, com base nas contribuições dos Estudos Surdos em educação, a emergência dos movimentos sociais de surdos/as, a partir do reconhecimento das Línguas de Sinais e dos movimentos multiculturais e identitários, nas últimas décadas,…

1 INTRODUÇÃO 8 1.1 JUSTIFICATIVA 9 1.2 PROBLEMATICA 9 1.3 OBJETIVOS 10 1.3.1 Objetivos Gerais 10 1.3.2 Objetivos Específicos 10 2. REFERENCIAL TEORICO 11 2.1 CULTURA DOS DEFICIENTES AUDITIVOS 12 2.2 A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – LIBRAS 14 2.3 LEGISLAÇÕES E O MERCADO DE TRABALHO PARA OS SURDOS 17 2.4 QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DA PESSOA SURDA: FATOS E PERCEPÇÕES 20 2.5 GESTÃO DA DIVERSIDADE 22 3.METODOLOGIA 25 4. ANALÍSE DE RESULTADO 30 4.1 GRÁFICOS 30 4.2 INTERVENÇÃO 34 CONSIDERAÇÕES…

INTERVENÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO ALUNO COM SURDEZ CABREIRA, Juliana da Silva ResuMO A Educação Inclusiva não é um tema recente, mas que está constantemente sendo debatido e discutido por estudiosos e pesquisadores. Este trabalho visa apresentar alguns aspectos importantes da aprendizagem dos alunos com surdez, analisando um breve relato sobre a filosofia da educação de surdos até o momento educacional em que nos encontramos e da função…

Identidade de Transição: na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardio, o que faz passar da comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada – o surdo passa por um conflito cultural; Identidade Híbrida: reconhecida nos surdos que nasceram ouvintes e se ensurdeceram e terão presentes as duas línguas numa dependência dos sinais e do pensamento na língua oral; Identidade Surda: na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver…

Fundação de Rotarianos de São Paulo Diretoria e Conselhos Mensagem do presidente Fundação de Rotarianos de São Paulo Fundação de Rotarianos de São Paulo Sumário 03 04 06 Diretoria (01/07/2004-30/06/2007) Faculdades Integradas Rio Branco Colégio Rio Branco Escola para Crianças Surdas Rio Branco Centro Profissionalizante Rio Branco Presença Internacional Nossas metas Homenagem Especial Homenágens póstumas Nossos endereços …

TOTAL - MÍNIMO = 04 (QUATRO) ANOS LETIVOS - MÁXIMO = 06 (SEIS) ANOS LETIVOS B) TEMPO ÚTIL (Carga Horária) = 3.600 H/AULA (*) CURRÍCULO PLENO/2013 1.ª SÉRIE CÓDIGO DISCIPLINAS TEOR PRAT CHA 99-7087-02 LÍNGUA PORTUGUESA 99-8067-02 LÓGICA MATEMÁTICA ARQUITETURA E ORGANIZAÇÃO DE 99-8389-02 COMPUTADORES 99-8390-02 SISTEMAS OPERACIONAIS 99-9367-02 FUNDAMENTOS DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO 99-9368-02 MULTIMÍDIA E INTERNET 99-9369-02 TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO 99-9370-04…