Atps Desafio Mapa Conceitual Etica

...................................................26 1.2 AS CATEGORIAS DOS CONTEÚDOS NO CONTEXTO DIDÁTICOPEDAGÓGICO...........................................................................................................31 1.2.1 Conteúdos Conceituais ..............................................................................33 1.2.2 Conteúdos Procedimentais.........................................................................37 1.2.3 Conteúdos Atitudinais............................

papel razoavelmente simples, ouvir atentamente as explicações que eu tinha para dar. Logo percebi alguns problemas: eu não sabia tanta Biologia assim e descobri em pouco tempo que era bastante ingênuo crer que ter o conhecimento dos conteúdos conceituais específicos de minha área era suficiente para um ensino efetivo. Fui descobrindo também que não basta que o aluno só ouça a aula. O processo de ensinoaprendizagem é muito mais complexo e está inserido num contexto bem mais amplo do …

FACULDADE ANHANGUERA SOROCABA CURSO: CIÊNCIAS CONTÁBEIS ATPS CONTABILIDADE DE CUSTOS ALUNOS(AS):Azilma das Dores Silva RA: 2041990058 Renata Geraldo Galdinho RA:3319528990 Priscila Ferraz Raimundo RA:4027171829 Ana Carolina Alves Ulisses RA:1054024947 Josiane Ryden Alves RA: 1060100143 Professor Presencial:…

metamórficas. 12.1 Conceito. 12.2 Tipos de metamorfismo. 12.3 Mineralogia. 12.4 Texturas. 12.5 Estruturas. 12.6 Tipos mais comuns e utilização. 13.0 Estruturas geológicas. 13.1 Dobras. 13.2 Falhas. 13.3 Fraturas. 14 Tectônicas de placas. Terremotos. 15 Mapas e perfis geológicos e topográficos. Blocos-diagrama. 16 Sensoriamento remoto. 16.1 Fotografias aéreas. 16.2 Imagens de radar. 16.3 Imagens de satélite. 17 Geologia aplicada. 17.1 Recursos minerais. 17.2 Metálicos. 17.3 Não-…

em Alimentos, na forma Integrada, presencial, tem como objetivo geral formar um profissional capaz de atuar nas mais diversas áreas do setor de alimentos. Os objetivos específicos do curso compreendem:  contribuir para a formação critica e ética frente às inovações tecnológicas, avaliando seu impacto no desenvolvimento e na construção da sociedade;  estabelecer relações entre o trabalho, a ciência, a cultura e a tecnologia e suas implicações para a educação profissional e…

absolutas, instiga o fazer, experimenta coisas novas, promove a interação, trabalha a autoestima e a autoconfiança, valoriza a ética e a coletividade. São tais ações educacionais que irão atuar na formação de um cidadão capaz de agir na hora certa para transformar a sociedade, sem esperar que as soluções venham prontas. ABORDAGENS: “ “ “ “ Alex Vieira ... o grande desafio é possibilitar que as perguntas sejam mais importantes do que as respostas, isso dentro de uma abordagem…

... 33 Figura 9 – Distribuição, por setor industrial, das emissões estacionárias de CO2 no mundo..................... 34 Figura 10 – Concentração do CO2 em gases de combustão de diferentes indústrias. ............................... 34 Figura 11 – Mapa das emissões de CO2 no Brasil por fontes estacionárias. .............................................. 35 Figura 12 – Rotas de processos de combustão associados à captura de CO2. ........................................... 37 Figura 13 –…

de comandar as equipes técnicas, traçar as grandes linhas de projetos, tomar decisões sobre compras ou vendas. Nesta da Silveira et al., 1995, op. cit. Em contraste com a linguagem de fórmulas usadas pelos matemáticos, físicos e químicos, ou dos mapas, relatórios e monografias comuns em outras áreas tecnológicas (geologia, psicologia, direito, por exemplo), e mais ainda com os produtos finais de designers e comunicadores sociais. 11 10 6 Capítulo I O papel do engenheiro e sua…

por um lado, possibilita a melhoria das condições de vida humana quanto à saúde, conforto e longevidade, por outro, dá-se à custa do aumento da utilização de recursos naturais e da degradação ambiental. Acompanhando as inovações, vem a questão ética ligada à Ciência. Antes de serem utilizadas, novas técnicas devem ser discutidas, avaliadas e seus riscos considerados. Para tanto, a formação do pensamento crítico do aluno é fundamental. Assim, o processo ensino-aprendizagem das…

I Dos Direitos e Deveres dos Agentes do Processo Educativo Artigo 26- As normas de gestão e convivências visam orientar as relações profissionais e interpessoais que ocorrem no âmbito da escola e se fundamentarão em princípios de solidariedade, ética, pluralidade cultural, autonomia e gestão democrática. Artigo 27- As normas de gestão e convivência, elaboradas com a participação representativa dos envolvidos no processo educativo – pais professores e funcionários – determinam quanto: …