Portugues

1 prova 5 tae Quanto ao uso de blogs no processo de ensino-aprendizagem, não é correto afirmar: Escolher uma resposta. a. Blogs permitem a troca de opiniões sobre temas específicos b. Blogs são uma ferramenta de difícil implementação Correto c. Blogs podem estimular o processo reflexivo e a troca de informações d. Blogs expandem as possibilidades de comunicação entre professor e estudantes e. Blogs podem valorizar a produção acadêmica dos estudantes Resposta correta: Blogs são uma ferramenta de difícil implementação. Comentário para resposta correta: Correto! Os Blogs são ferramentas de fácil implementação. Aliás, você já tem o seu? Question 2 Repositórios digitais como Teachertube e Slideshare permitem: Escolher uma resposta. a. Tornar a informação acessível de forma mais organizada e compartilhada b. Tornar o processo educacional mais interessante e interativo c. Arquivar arquivos para posterior utilização d. Todas as anteriores Correto e. No Slideshare é possível opinar sobre as apresentações de outras pessoas e o TeacherTube é semelhante ao YouTube, porém mais dedicado a temas educacionais Resposta correta: Todas as anteriores. Comentário para resposta correta: Parabéns! Você compreendeu o conceito do TeacherTube e do Slideshare. Aproveite bem estes recursos. Question 3 Sobre pesquisas na Internet utilizando mecanismos de busca, é possível afirmar: Escolher uma resposta. a. A Internet não é considerada…

WITHIN to LEARN the use of multiple media in the school environment: the Internet, videos, texts, photos, spreadsheets, forums, social networks, blogs, surveys, conferences, all in a new universe of knowledge. ----------------------------------------------------------------- AVALIAÇÃO ------------------------------------------------------------------- Tutora: SILVIA LOBATO DOS SANTOS E MOURA VALINHOS 2013 …

proveito deste avanço tecnológico, em benefício da educação, está aumentando. Espera-se, com isto, um acréscimo, tanto na qualidade do ensino, como na quantidade dos que irão recebê-lo”. Com o avanço da tecnologia digital e da Internet, observa-se uma tendência crescente de utilização destas mídias, não somente na EAD, mas, também, como apoio ao ensino presencial (Carvalho, 2006). As instituições que atuam com Tecnologia de Apoio ao Ensino (TAE) – que abrange as…

perceber-se como agente determinante de suas próprias ações. 5ª SÉRIE 1º TRIMESTRE CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS / HABILIDADES Tema 1 – Jogo e esporte: competição e cooperação Jogos populares, cooperativos e pré-desportivos Esporte coletivo: princípios gerais • Ataque • Defesa • Circulação da bola Tema 2 – Organismo humano, movimento e saúde Capacidades físicas: noções gerais • Agilidade, velocidade e flexibilidade • Alongamento e aquecimento Espera-se que ao completar este…

paciência... (Lenine) Ao longo dos últimos 30 anos, as mudanças em torno das inovações tecnológicas têm sido abissais. Ipod, i-phone, bue-ray, MP 3, MP 4, MP, MSN, Hotmail, Orkut, Google, Microsoft são palavras que já fazem parte do cotidiano de nosso neovocabulário tecnológico. Entretanto, vivemos, talvez com a mesma velocidade, contraditórias experiências que contam com as tecnologias da informação e da comunicação no espaço da escola e, principalmente, de nossas salas de aula na…

Universidade Federal de Rio Grande do Sul Faculdade de Arquitetura Graduação em Design de Produto Trabalho de Conclusão de Curso II 2013/2 Sara Tae Yamazaki ばらばらじき Material Lúdico de Apoio ao Ensino de Kanji Porto Alegre, janeiro de 2014 Sara Tae Yamazaki Material Lúdico de Apoio ao Ensino de Kanji Orientadora Prof. Me. Maria do Carmo Curtis Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial à obtenção do título de Designer pela Universidade Federal do Rio Grande do…

ressaltando que direitos autorais protegidos* deverão ser diretamente negociados com seus próprios titulares, sob pena de infração aos artigos da Lei no 9.610/98. * Constituem “direitos autorais protegidos” todas e quaisquer obras de terceiros reproduzidas no material da SEE-SP que não estejam em domínio público nos termos do artigo 41 da Lei de Direitos Autorais. Catalogação na Fonte: Centro de Referência em Educação Mario Covas S239c São Paulo (Estado) Secretaria da Educação.…

ressaltando que direitos autorais protegidos* deverão ser diretamente negociados com seus próprios titulares, sob pena de infração aos artigos da Lei no 9.610/98. * Constituem “direitos autorais protegidos” todas e quaisquer obras de terceiros reproduzidas no material da SEE-SP que não estejam em domínio público nos termos do artigo 41 da Lei de Direitos Autorais. Catalogação na Fonte: Centro de Referência em Educação Mario Covas S239c São Paulo (Estado) Secretaria da Educação.…

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créditos, ressaltando que direitos autorais protegidos* deverão ser diretamente negociados com seus próprios titulares, sob pena de infração aos artigos da Lei no 9.610/98. * Constituem “direitos autorais protegidos” todas e quaisquer obras de terceiros reproduzidas no material da SEE-SP que não estejam em domínio público nos termos do artigo 41 da Lei de Direitos Autorais. Catalogação na Fonte: Centro de Referência em Educação Mario Covas S239c São Paulo (Estado) Secretaria da…