As Perspectivas Construtivas E Historico Cultural Na Educação Escolar

CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO, GESTÃO E SUA INFLUÊNCIA NA AÇÃO DOCENTE DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR 1Isnel Sousa da Rocha RESUMO Este artigo tem a intenção de constatar a dialogia que há entre as visões de ser humano, de sociedade e pedagógicas subentendidas na concepção de educação sociointeracionista; essa, materializada na gestão da Instituição de ensino superior (IES) torna-se a forma privilegiada para influenciar a ação docente. Sendo assim, a metodologia aplicada na…

18/10/2013 Geral Aula 6 1. BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília, MEC/SEESP, 2008 2. CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva com os Pingos nos Is. 2. ed. Porto Alegre: Mediação, 2005. 3. BRASIL. RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 30 DE MAIO DE 2012. Estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos (anexo o Parecer CNE/CP nº 8/2012) 4. SÃO PAULO. DECRETO Nº…

os valores impostos por todos aqueles que influenciaram nossa cultura. (LUCA, 2010) Êxito este, que etimologicamente significa ter sucesso em alguma coisa, um resultado feliz em algo e conseguir chegar a um resultado positivo. Na Educação Básica, êxito assume um sentido referente ao sucesso do processo ensino-aprendizagem, é quando o aluno adquiri o conhecimento esperado pelo professor, e muito mais que isso, é quando ele fascina-se pelo conteúdo, essa é a real garantia…

SÍNTESE - RELAÇÕES INTERPESSOAIS: abordagem psicológica UNIDADE 1 – A relação da psicologia com a educação A psicologia como área do conhecimento HISTÓRICO: A psicologia passou a ser considerada ciência em 1879, mas antes era considerada um ramo da filosofia, pois o conhecimento sobre o psiquismo humano era construído por meio das ideias de alguns pensadores. O processo de construção do conhecimento acontece simultaneamente ao desenvolvimento da sociedade e de suas formas de organização.…

Saviani (1995, p. 17): O trabalho educativo é o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens. Assim, o objeto da educação diz respeito, de um lado, à identificação dos elementos culturais que precisam ser assimilados pelos indivíduos da espécie humana para que eles se tornem humanos e, de outro lado e concomitantemente, à descoberta das formas mais adequadas para atingir esse…

DEDICATÓRIA Dedico primeiramente a Deus que permitiu que estivesse vivo, sempre abrandando minhas limitações físicas, possibilitando que eu pudesse prosseguir este trabalho. Ao meu professor Antonio Carlos da Silva, para mim um grande incentivador da educação, que sempre foi ético, responsável e exigente, porém nunca deixando de ser amigo. Aos profissionais da saúde (médicos e enfermeiros, em especial ao neurologista Dr. Carlos Antonio Magalhães, que foi um grande responsável pela…

Filosofia Fides Reformata Mestrado em Educação Holística VÂNIA CARLA DE SANTANA QUINTO ESCOLA, FAMÍLIA E COMUNIDADE: por uma educação democrática e efetiva na preservação do meio ambiente. ILHÉUS - BAHIA 2013 VÂNIA CARLA DE SANTANA QUINTO ESCOLA, FAMÍLIA E COMUNIDADE: por uma educação democrática e efetiva

dá-se em três passos fundamentais: primeiro, constatar a realidade; segundo, qualificar a realidade constatada; terceiro, tomar decisão, a partir da qualificação efetuada sobre a realidade constatada, tendo por pano de fundo uma teoria pedagógica construtiva. O primeiro passo, a constatação da realidade é efetivada via a configuração descritiva, do objeto da ação do avaliador, ou seja como ele está se manifestando. Esse objeto de avaliação pode ser o desempenho do aluno, sujeito da…

Ler e Escrever na Escola: O Real, o Possível e o Necessário Aprender a ler e escrever na escola deve transcender a decodificação do código escrito, deve fazer sentido e estar vinculado à vida do sujeito, deve possibilitar a sua inserção no meio cultural a qual pertence, tornando-o capaz de produzir e interpretar textos que fazem parte de seu entorno. Torna-se então necessário reconceitualizar o objeto de ensino tomando por base as práticas sociais de leitura e escrita, re-significando…

o saber ouvir, entre outros, tornam-se primordiais. Segundo Suhr (2010, p. 20), nos diferentes níveis de ensino, da educação infantil ao ensino superior, as relações interpessoais estão presentes na vida escolar e se constroem de diferentes formas, de acordo com os diversos elementos que constituem a organização escolar: conteúdos, metodologia, currículo, concepção de educação e outros. Dessa forma, o necessário respeito ao universo do educando, às vivências singulares (educando e educador) em