Arte Romanica E Gotica De Portugal

po-derá ler estas linhas e, ainda no caso remoto que as encontre depois de minha morte e as venda a algum cameleiro, duvido que sirvam para algo mais do que avivar uma fogueira nas frias noites do deserto. Aqui nin-guém entende latim ou qualquer língua românica. E cada vez que Abdul me encontra diante destes papéis encolhe os ombros, sem ação, ciente de estar perdendo algo importante. Essa ideia me mortifica dia a dia. A certeza íntima de que nenhum cristão jamais lerá estas páginas…

Boriollo Marcia Cristina Leme Marchette Paola Suzane Madeira Rosy Alves de Paula Tânia de Campos Silva Pereira Adriana Cristina Zielinski do Nascimento Edison Luis de Paula Taques Marcia Regina Lucas de Lima Marelis de Fátima Rodrigues de Lima ARTE Coordenadoras: Cláudia Azevedo da Silva Nerilda Emerique Fucio EJA Coordenadora: Professores/autores: Solange do Rocio Penna Elaine Costa de Oliveira Elaine Terezinha Pereira Soares Klein Elen Del Rocio Escoto…

revela a essência dessa época; apenas diz que foi traço de o ressurgimento desta no século XV. Em nossos dias, embora se conserve a denominação, reconhece-se que a Idade Média produziu valores culturais de primeira grandeza e duradouros: forjou obras de arte até hoje admiradas (o estilo românico, o gótico, o teatro...), progrediu no campo da ciência e da técnica (especialmente no da navegação...). Os estudiosos contemporâneos que tem estudado os documentos e monumentos medievais vêm…

Língua Estrangeira (Inglês) por meio de vocabulário evolutivo e adequado, bem como de atividades lúdicas, para estimular o gosto e o interesse pelo idioma Berçário I e II. DISCIPLINA: Linguagem, matemática, ciências naturais, ciências sociais, artes. OBJETIVOS GERAIS: Oportunizar a criança o convívio em grupo, o conhecimento de suas potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas; contribuindo para a formação do seu caráter, pensamento e interação no meio, de…

José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1992. LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Loyola, 1985. _______, Cipriano Carlos. O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem na Escola. In: Revista Pátio, Ano 04, nº 12, Ed. Artes Médicas. Porto Alegre. _______, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: investigação e intervenção. In: Livro do Terceiro Congresso Internacional sobre avaliação na Educação. São Paulo: Futuro Congressos e Eventos Ltda.…

Reich Epílogo Nota do Autor A história real a seguir baseia-se em registros militares, correspondências, diários, entrevistas, material de arquivos e nas memórias orais inéditas da Segunda Guerra Mundial de Walter Horn, professor de história da arte da Universidade da Califórnia em Berkeley. Capítulo 1 Alameda dos Ferreiros 23 de fevereiro de 1945 Todas as manhãs, como o mecanismo de um relógio, os bombardeiros aliados escureciam os céus sobre Namur, na Bélgica. No último…

di Modena, Modena, 1984, pp. 422-451. 11 Deus e a imagem que privilegia é a de um Job devorado pelas feridas no meio da imundície: a pintura medieval faz de Job o farrapo humano que é o leproso. A partir de finais do século XIII, porém, a arte propõe-nos o retrato do homem nos traços «realistas» dos poderosos da Terra: o papa, o imperador, o rei, o pre­ lado, o grande senhor, o rico burguês, seguros de si, orgulhosos, no auge do seu sucesso, belos — se possível — e, quando…

política com a práxis e os eventos políticos. E toda história deve ser uma história social. Por fim, o caráter "único" dos eventos históricos, a necessidade do historiador de misturar relato e explicação fizeram da história um gênero literário, uma arte ao mesmo tempo que uma ciência. Se isso foi válido da Antiguidade até o século XIX, de Tucídides a Michelet, é menos verdadeiro para o século XX. O crescente tecnicismo da ciência histórica tornou mais difícil para o historiador…

política com a práxis e os eventos políticos. E toda história deve ser uma história social. Por fim, o caráter "único" dos eventos históricos, a necessidade do historiador de misturar relato e explicação fizeram da história um gênero literário, uma arte ao mesmo tempo que uma ciência. Se isso foi válido da Antiguidade até o século XIX, de Tucídides a Michelet, é menos verdadeiro para o século XX. O crescente tecnicismo da ciência histórica tornou mais difícil para o historiador…

política com a práxis e os eventos políticos. E toda história deve ser uma história social. Por fim, o caráter "único" dos eventos históricos, a necessidade do historiador de misturar relato e explicação fizeram da história um gênero literário, uma arte ao mesmo tempo que uma ciência. Se isso foi válido da Antiguidade até o século XIX, de Tucídides a Michelet, é menos verdadeiro para o século XX. O crescente tecnicismo da ciência histórica tornou mais difícil para o historiador…