Metodos biblicos

isto é, muitas vezes eles se sobrepõem. Em todos eles, a chave é a observação. É necessário que o aluno aprenda muito bem a observar o texto que se está estudando. MÉTODO INDUTIVO O Método Indutivo é aquele que leva o aluno a estudar o texto cuidadosamente, observando todos os particulares e pormenores, para então tirar uma conclusão Distinção entre dedução e indução: a) Dedução: “A dedução conclui do geral para o particular”. b) Indução: “Método de raciocinar que consiste em tirar dos fatos particulares uma conclusão”. Em poucas palavras, na indução a gente observa primeiro e depois conclui. Na dedução concluímos primeiro, pois observamos. A indução vai das partes para o todo, enquanto que a dedução vai do todo para as partes. P A R T E S INDUTIVO P A R T E S 3 TODO TODO DEDUTIVO Indução é o método científico. a. Determina-se o alvo; b. Coleta-se informações; c. Classifica-se as informações; d. Chega-se à teoria ou hipótese; e. Faz-se inúmeras experiências; f. Declare-se lei ou fato. OBSERVAÇÃO I. DEFINIÇÃO: Exame completo e cuidadoso; dar atenção completa ao que se está vendo; estar mentalmente alerta e concentrado naquilo que está vendo. II. PROPÓSITO: Fazer com que o estudante fique permeado com o conteúdo da passagem. III. OBSERVAÇÃO DEMANDA: a. Vontade – deixar a preguiça de lado; b. Precisão – ver o que realmente está no texto. Não inventar. c. Persistência – gastar tempo. IV. COMO COMEÇAR A OBSERVAÇÃO: Começamos a observação lendo a passagem várias…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS A T E N Ç A O G H K V O N T A D E E D Q U I F O C O Ç P V X Z W Q Y L A T E N Ç A O J L E I T U R A T P W C M H I V D U A B C E H R R P I A S U A B I Ç T C S M I D T O V H E N I I N U D J C…

Santos J únior SECRETÁRIO DE EDUC AÇ ÃO A DISTÂNCI A DO MEC Carl os Eduardo Bielschowsky COORDEN AD OR GER AL DA UNIVERSIDADE ABERT A DO BR ASIL Celso Costa Jo sé da Cos ta DIRETOR DO CENTRO DE EDUC AÇÃO ABERT A A DI STÂNCI A D A UFPI Gil dási o Guedes Fernandes DIRETOR DO CENTRO DE CIENCIAS DA EDUCAÇÃO José Augusto de Carvalho Mendes Sobrinho COORDENADOR DO CURSO DE PEDAGOGIA NA MODALIDADE EAD Vera Lúcia Costa Oliveira COORDEN AD OR A DE M AT ERI AL DIDÁTICO DO CE AD/UFPI Cl eidi nalv a…

conceito principal do capítulo. Tente mem orizá-o. Conteúdo do Capítulo : Estude cada seção. Use sua Bíblia para procurar as referências bíblicas não transcritas no manu al. Teste o Seu Con hecim ento: Faça este teste depois de você terminar de estudar o capítulo. Tente responder as questões sem usar sua Bíblia ou este manu al. Para Estudo Adicional: Esta é a seção final de cada capítulo. Ela estim ula o estudo independente do aluno. E xa me Final: Se você está registrado neste…

Referências normativas As normas relacionadas a seguir contêm disposições que, ao serem citadas neste texto, constituem prescrições para esta Norma. As edições indicadas estavam em vigor no momento desta publicação. Como toda norma está sujeita à revisão, recomenda-se àqueles que realizam acordos com base nesta que verifiquem a conveniência de se usarem as 10 edições mais recentes das normas citadas a seguir. A ABNT possui a informação das normas em vigor em um dado momento. …

Educação a Distância Yvina Pavan Baldo Coordenadoras da UAB – Universidade Aberta do Brasil Yvina Pavan Baldo Maria das Graças Zamborlini Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Coordenação de Curso Andromeda Goretti Correa de Menezes Designer Instrucional José Mário Costa Junior Professor Especialista/Autor Gilberto Sudré Catalogação da fonte: Rogéria Gomes Belchior - CRB 12/417 S943r Sudré, Gilberto Redes de computadores. / Gilberto Sudré. – Vitória: Ifes,…

Paulo Augusto de Souza Nogueira (Presidente/UMESP), Prof. Dr. Paulo Roberto Garcia (Titular/UMESP), Prof. Dr. Etienne Alfred Higuet (Titular/UMESP), Profa. Dra. Andréia Cristina Lopes Frazão (Titular/UFRJ) e Prof. Dr. José Adriano Filho (Titular/UNIFIL). __________________________________________ Prof. Dr. Paulo Augusto de Souza Nogueira Orientador e Presidente da Banca Examinadora __________________________________________ Prof. Dr. Jung Mo Sung Coordenador do Programa de…

capa e trabalhos técnicos. #Título do original: A pocalittici e Integrati # SUMARIO Prefácio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 ALTO, MÉDIO, BAIXO Cultura de Massa e "Niveis" de Cultura . . . . . . . 33 A cultura de massa no banco dos réus. - Cahier de doléances. - pefesa da cultura de massa. Uma problemática mal formulada. - Crítica dos três níveis. - Uma possível conclusão, mais algumas propostas de pesquisa. A Estrutura do Mau Gôsto . . . . . . . . . . . . . . 69…

técnicos. #Título do original: A pocalittici e Integrati # SUMARIO Prefácio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 ALTO, MÉDIO, BAIXO Cultura de Massa e "Niveis" de Cultura . . . . . . . 33 A cultura de massa no banco dos réus. - Cahier de doléances. - pefesa da cultura de massa. Uma problemática mal formulada. - Crítica dos três níveis. - Uma possível conclusão, mais algumas propostas de pesquisa. A Estrutura do Mau Gôsto . . . . . . . . . . . . . . 69 Estilística do…

técnicos. #Título do original: A pocalittici e Integrati # SUMARIO Prefácio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 ALTO, MÉDIO, BAIXO Cultura de Massa e "Niveis" de Cultura . . . . . . . 33 A cultura de massa no banco dos réus. - Cahier de doléances. - pefesa da cultura de massa. Uma problemática mal formulada. - Crítica dos três níveis. - Uma possível conclusão, mais algumas propostas de pesquisa. A Estrutura do Mau Gôsto . . . . . . . . . . . . . . 69 Estilística do…