Allport Autonomia Funcional

intelectuais. Essas estruturas mentais que permanecem garantem a continuidade do desenvolvimento. Outras estruturas são substituídas a cada nova fase da vida do indivíduo. Por exemplo, a moral da obediência da criança pequena é substituída pela autonomia moral do adolescente ou, outro exemplo, a noção de que o objeto existe só quando a criança o vê (antes dos 2 anos) é substituída, posteriormente, pela capacidade de atribuir ao objeto sua conservação, mesmo quando ele não está…

intelectuais. Essas estruturas mentais que permanecem garantem a continuidade do desenvolvimento. Outras estruturas são substituídas a cada nova fase da vida do indivíduo. Por exemplo, a moral da obediência da criança pequena é substituída pela autonomia moral do adolescente ou, outro exemplo, a noção de que o objeto existe só quando a criança o vê (antes dos 2 anos) é substituída, posteriormente, pela capacidade de atribuir ao objeto sua conservação, mesmo quando ele não está presente…

intelectuais. Essas estruturas mentais que permanecem garantem a continuidade do desenvolvimento. Outras estruturas são substituídas a cada nova fase da vida do indivíduo. Por exemplo, a moral da obediência da criança pequena é substituída pela autonomia moral do adolescente ou, outro exemplo, a noção de que o objeto existe só quando a criança o vê (antes dos 2 anos) é substituída, posteriormente, pela capacidade de atribuir ao objeto sua conservação, mesmo quando ele não está…

intelectuais. Essas estruturas mentais que permanecem garantem a continuidade do desenvolvimento. Outras estruturas são substituídas a cada nova fase da vida do indivíduo. Por exemplo, a moral da obediência da criança pequena é substituída pela autonomia moral do adolescente ou, outro exemplo, a noção de que o objeto existe só quando a criança o vê (antes dos 2 anos) é substituída, posteriormente, pela capacidade de atribuir ao objeto sua conservação, mesmo quando ele não está…

intelectuais. Essas estruturas mentais que permanecem garantem a continuidade do desenvolvimento. Outras estruturas são substituídas a cada nova fase da vida do indivíduo. Por exemplo, a moral da obediência da criança pequena é substituída pela autonomia moral do adolescente ou, outro exemplo, a noção de que o objeto existe só quando a criança o vê (antes dos 2 anos) é substituída, posteriormente, pela capacidade de atribuir ao objeto sua conservação, mesmo quando ele não está…

intelectuais. Essas es truturas mentais que permanecem garantem a continuidade do desenvolvimento. Outras estruturas são substituídas a cada nova fase da vida do indivíduo. Por exemplo, a moral da obe diência da criança pequena é substituída pela autonomia ino ral do adolescente ou, outro exemplo, a noção de que o obje to existe só quando a criança o vê (antes dos 2 anos) é substi tuída, posteriormente, pela capacidade de atribuir ao objeto sua conservação, mesmo quando ele não está…

tudo isso, quem emite a mensagem não pretende, de maneira alguma, que quem a recebe a interprete como obra de arte, nem quer que 80 #os elementos emprestados da vanguarda artística sejam visíveis e gozáveis como tal. EIe os usa só porque os julgou funcionais. O ignóbil modelador de odaliscas de gêsso ou de maiólica poderá ouvir mais ou menos confusamente os ecos de uma tradição decadente, sofrer o fascínio de arquétipos que vão da Salomé de Beardsley à de Gustave Moreau, e poderá…

diferentes e, mesmo, conflitantes. Ela consegue coordenarestes pontos de vista e integrá-los de modo lógico e coerente. No planoafetivo, isto significa que ela será capaz de cooperar cora os outros, detrabalhar em grupo e, ao mesmo tempo, de ter autonomia pessoal. O que possibilitará isto, no plano intelectual, é o surgimento de * 135. uma nova capacidade mental da criança: as operações, isto é, elaconsegue realizar uma ação física ou mental dirigida para um fim(objetivo) e…

49‐50) que a metáfora da construção é uma metáfora morta. Não há uma entidade mística chamada sociedade, para além do conjunto de sujeitos individuais e suas crenças que a construíram e a mantém. Parafraseando o psicólogo Floyd Allport, podemos dizer que é ocioso falar em crenças sociais, pois sociedades não possuem sistema nervoso central. Bloor (1991, p. 168) reconhece isso (como vimos no item 3.4.4 desta dissertação), ao afirmar…

isso, quem emite a mensagem não pretende, de maneira alguma, que quem a recebe a interprete como obra de arte, nem quer que 80 #os elementos emprestados da vanguarda artística sejam visíveis e gozáveis como tal. EIe os usa só porque os julgou funcionais. O ignóbil modelador de odaliscas de gêsso ou de maiólica poderá ouvir mais ou menos confusamente os ecos de uma tradição decadente, sofrer o fascínio de arquétipos que vão da Salomé de Beardsley à de Gustave Moreau, e poderá…