A Terceira Carta Do Livro Professora Sim Tia Nao

São Bernardo Graciliano Ramos Capítulo um Antes de iniciar este livro, imaginei construí-lo pela divisão do trabalho. Dirigi-me a alguns amigos, e quase todos consentiram de boa vontade em contribuir para o desenvolvimento das letras nacionais. Padre Silvestre ficaria com a parte moral e as citações latinas; João Nogueira aceitou a pontuação, a ortografia e a sintaxe; prometi ao Arquimedes a composição tipográfica; para a composição literária convidei Lúcio Gomes de Azevedo…

criativa exploração dos dispositivos da LDB, constitui a prisão como campo promissor para a experimentação de inovações pedagógicas que não foram implementadas na rede regular de ensino, não obstante serem autorizadas pela lei. A mesma liberalidade apresentada pela legislação de ensino não encontra correspondência nem na legislação penal nem na Execução Penal que, não obstante, devem sofrer significativos impactos da Educação, especialmente quanto aos regimentos disciplinares e à…

A MÃO E A LUVA Machado de Assis Capitulo 1 O fim da carta -mas que pretende fazer agora? -Bater as botas? -Para com essa besteira de morrer. -Quem não morre não pode sentir essas dores. Está doendo, e o meu coração frágil ; ­ Por mais triste a ideia de morte, pior, muito pior do que ela, é a de viver. Ah! Você não sabe o que e isso? -Claro que sei: Um amor sonhado -Luís! -...E se esse amor acabar, um cara, tinha diminuído muito o gênero humano. Estevão coçou a cabeça com um jeito de

texto. R: A Literatura Infantil surgiu das narrativas dos irmãos Grimm. Os Irmãos Grimm, vão a campo pesquisar sobre mitos e fantasias em temas comuns da Época Medieval pesquisando sobre as narrativas de lendas e sagas germânicas, como as histórias não eram para as crianças os pesquisadores enquadraram-nas como leituras infantis. Enquanto isso na Europa a literatura surge juntamente com a burguesia onde as crianças nobres eram educadas com a leitura de obras clássicas da época e as…

morte. O início do conto “Não quero nem devo lembrar aqui por que me encontrava naquela barca” (p. 74) faz pensar em outra história que também se passa no Natal, “Missa do galo”, de Machado de Assis, na qual o narrador começa afirmando “Nunca pude entender a conversação que tive com uma senhora, há muitos anos, contava eu dezessete, ela trinta” (Assis, 1997, p. 75). É admirável como os narradores dessas duas histórias descrevem inúmeros detalhes, mas “não se lembram” ou “não entendem”…

DA ASA NORTE – BRASÍLIA / DF Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia à Comissão Examinadora da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, sob a orientação da Professora Nirce Barbosa Castro Ferreira. Brasília-DF 2013 SANTOS, Adalberon Silva. Análise das Dificuldades na Alfabetização e Letramento na EJA em um Colégio da Asa Norte – Brasília / Df, Fevereiro de 2013. 80 páginas. Faculdade de…

nos trazendo exemplos de diversas situações de vida. As Crônicas nos transmitem mensagens de temas bastante discutidos em nossa sociedade, tais como: A discriminação, contida na crônica “Negrinha”; O Universo poético, em “O Livro da Solidão”; e o discurso de um homem que não aceita mudanças em sua estrutura de vida, em “A de Sempre”. Os Contos, narram histórias de amor, vidas sofridas e a importância das belezas que são destruídas pelo ódio, violência, insensibilidade e a falta de amor…

Cristina Pereira, Iraildes Pereira, Ivanildo Pereira, Ivando Pereira, Josenilda Pereira, Joelma Pereira, Irailma Pereira, Genária Pereira e Idian Pereira) por contribuírem direta e indiretamente; A todos os Professores da UNEB, especialmente a Professora Míriam Ramos, pelas possibilidades da ampliação dos conhecimentos; Aos colegas de curso, pela boa convivência que tivemos durante esse percurso acadêmico; A todos que, de alguma forma, contribuíram para a realização deste trabalho.

afastar-se-ão de ti. Lembra-te sempre: um pequeno gesto afectuoso pode ter um grande significado. As janelas douradas O menino trabalhava arduamente durante todo o dia, no campo, no estábulo e no armazém, pois os pais eram fazendeiros pobres e não podiam pagar a um ajudante. Mas, quando o sol se punha, o pai deixava-lhe aquela hora só para ele. O menino subia ao alto de um morro e ficava a olhar para um outro morro, distante alguns quilómetros. Nesse morro, via uma casa…

de palavras femininas, portanto nunca use o acento grave indicativo de crase diante de palavras que não sejam femininas. EXEMPLOS: - O sol estava a pino. Sem crase, pois pino não é palavra feminina. - Ela recorreu a mim. Sem crase, pois mim não é palavra feminina. Pode até referir-se a uma mulher, mas a palavra em si não é feminina. - Estou disposto a ajudar você. Sem crase, pois ajudar não é palavra feminina; é verbo. 2.2.2 Segunda: Se a preposição (a) for exigida por um…