A Questão Social Nas Décadas De 1920 E 1930 E As Bases Pa

Introdução O ser professor, no contexto atual, exige certa ousadia aliada a diferentes saberes. Na era do conhecimento e numa época de mudanças, a questão da formação de professores vem assumindo posição de urgência (PERRENOUD, 2001) nos espaços escolares. Nessa perspectiva, a formação continuada associa-se ao processo de melhoria das práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores em sua rotina de trabalho e em seu cotidiano escolar. Além disso, a formação relaciona-se também à…

do). Expressão cri- ada pelo crítico teatral norte-ameri- cano Martin Esslin, pelo meado da década de 50, aplicada à estética em voga na Europa, que denunciava a angústia e o ceticismo da criatura humana que perdera a noção dos valores sociais pelos quais havia se regido até então. A nova estética denunciava e pretendia desmontar as mistificações da sociedade,…

E MEIO AMBIENTE MESTRADO EM DESENVOLVIMENTO E MEIO AMBIENTE URBANO AVALIAÇÃO PÓS-OCUPAÇÃO EM CONJUNTOS HABITACIONAIS DE INTERESSE SOCIAL: o caso da vila da barca (Belém-Pa). Belém - Pará 2009 MARIANO DE JESUS FARIAS CONCEIÇÃO AVALIAÇÃO PÓS-OCUPAÇÃO EM CONJUNTOS HABITACIONAIS DE INTERESSE SOCIAL: O CASO DA VILA DA BARCA (Belém-Pa). Dissertação apresentada ao programa de Mestrado em Desenvolvimento e Meio Ambiente Urbano da Universidade da Amazônia…

reflexão mais abrangente sobre a modalidade da cultura é mobilizada para pensar o processo cultural numa sociedade “que se transformou, mas que cultiva ainda a lembrança de uma modernização como projeto de construção nacional”. Aí está o núcleo da questão: a sociedade transformou-se, o novo almejado já se instalou de alguma forma (qual? Para saber, é preciso ler o livro), mas o novo persiste como projeto. Renato Ortiz joga aqui com o sentido original do termo tradição: é aquilo que …

um sistema de pensamento, e Genealogias — todos com traduções publicadas no Brasil. MICHEL PLON é directeur de recherches no Centre National de Recherches Scientifiques (CNRS), membro do Centre de Recherche Universitaire Psychanalyse et Pratiques Sociales de la Santé (CNRS/Universidade da Picardia), e psicanalista. É autor de La Théorie des jeux: une politique imaginaire. x Dicionário de Psicanálise (PSI) 1ª revisão – 13.08.98 2ª revisão – 31.08.98 3ª revisão – 24.09.98 4ª revisão –…

existente e propunham um novo direcionamento a ele. A imagem de ensino tradicional de Língua Portuguesa construída nesses textos é a de um todo homogêneo, um ensino que se repetiu sem alterações. Essa imagem foi se transformando, ao longo das últimas décadas, em um conhecimento definitivo e tem possibilitado escrever a história desse ensino. O objetivo deste trabalho é investigar que outros sentidos podem estar vinculados ao ensino tradicional de Língua Portuguesa, além da imagem…

desmatamento, ocorridos da década de 60 em diante, práticas estas que guardam similares relações trabalhistas daquelas das épocas das “casas aviadoras”. Saliente-se que as fontes bibliográficas sobre “trabalho escravo” contemporâneo são raras, dada a novidade que esta temática em específico representa no cenário acadêmico brasileiro. Poucos são os precursores na pesquisa direta, no Brasil, com este objeto investigativo. Outros autores apontaram de forma indireta para a questão, mas sem…

1. Conceitos Básicos. O primeiro conceito é o de necessidade humana, que é o sentimento de falta de bens ou de serviços. A necessidade pode ser pública, tal como a segurança; coletiva, a exemplo do transporte; natural, tal como o vestuário; social, decorrente da divisão do trabalho ou do lazer cooperado; primária, a exigência alimentar, secundária, como o conforto; supérflua, como a maquiagem. Expandindo ou não o conceito de necessidade o fato correto é que são ilimitadas em…

na afirmação de Gundolf: Methode ist Erlebnis, isto é, o método é experiência vivida; e o Manual é um bom exemplo disso, na medida em que, como disse Moll, no prefácio à sua tradução, Es el resumen de un gran cúmulo de observaciones, redactado a base de experiences vivas y de la lectura vigilante y severamente crítica de una multitud de obras fundamentales para todo romanista. De ellas ha sacado el autor las quintaesencias, que oferece en este manual a la rumia pasada de profesores y alumnos

...................................................122 Terceira parte 9. Literatura e subdesenvolvimento ......................................140 10. Literatura de dois gumes .................................................163 11. A Revolução de 1930 e a cultura ....................................181 12. A nova narrativa .............................................................199 Nota sobre os textos .............................................................216 Índice onomástico .....