Projeto tcc

dados que demonstrassem a importânciadas atividades lúdicas na alfabetização e as possíveis dificuldades encontradaspelos docentes ao utilizar essas atividades no processo de alfabetização. Paratanto é importante o resgate do lúdico como processo educativo e demonstrarque ao se trabalhar ludicamente não se está abandonando a seriedade e aimportância dos conteúdos a serem apresentados à criança, pois as atividadeslúdicas são indispensáveis para o seu desenvolvimento sadio e para aapreensão dos conhecimentos, uma vez que possibilitam o desenvolvimento dapercepção, da imaginação, da fantasia e dos sentimentos. Por meio dasatividades lúdicas, a criança comunica-se consigo mesma e com o mundo,aceita a existência dos outros, estabelece relações sociais, constróiconhecimentos, desenvolvendo-se integralmente.1.1. CONTEXTUALIZAÇÃO DA PESQUISA O lúdico tem sua origem na palavra latina "ludus" que quer dizer "jogo” ese a palavra se achasse estruturada a sua origem, o termo lúdico estaria sereferindo apenas ao jogar, ao brincar, ao movimento espontâneo. A evoluçãosemântica da palavra "lúdico", entretanto, não parou apenas nas suas origense acompanhou as pesquisas de Psicomotricidade. O lúdico passou a serreconhecido como traço essencial do comportamento humano. De modo que adefinição deixou de ser o simples sinônimo de jogo. As implicações danecessidade lúdica extrapolaram as demarcações do brincar espontâneo. A presente pesquisa sobre Ludicidade no processo de…

não tinha existência social, era considerada miniatura do adulto, ou quaseadulto, ou adulto em miniatura. Seu valor era relativo, nas classes altas eraeducada para o futuro e nas classes baixas o valor da criança iniciava quandoela podia ser útil ao trabalho, colaborando na geração da renda familiar. A criança não é um adulto que ainda não cresceu. Ela temcaracterísticas próprias e para se tornar um adulto, ela precisa percorrer todasas etapas de seu desenvolvimento físico, cognitivo,…

pesquisa exploratória e qualitativa. Para coleta de dados realizaram pesquisas documentais, questionários e entrevistas. Os dados foram interpretados por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados indicaram que apesar do assunto não estar presente no projeto pedagógico, ele é fomentado por alguns professores em classe. Estes visualizam a ciência enquanto campo em disputa, posição que parece ter sido repassada para os estudantes.Além disso, observou-se maior facilidade em definirem a…