6 Saúde Coletiva Ava

londrina - pr Tel: (43) 3371-7461 / 3371-7416 Fax: (43) 3371-7459 e-mail: ulysses.januzzi@unopar.br SUMÁRIO ApresentAção ............................................................................................................................ 6 objetivo .................................................................................................................................... 7 ObjetivOs específicOs…

pro- blemática sem, no entanto, conseguirmos dominá-la eficientemente. E essa temática deve ser adequadamente debatida e traba- lhada no ambiente escolar, para que tenha- mos condições de enfrentar este problema de modo a preveni-lo, promovendo a saúde de todos os sujeitos que vivenciam o dia a dia escolar, sejam educadores, colaborado- res, alunos ou familiares. O uso de drogas psicotrópicas é en- contrado em diferentes civilizações e, desde a história antiga, há relatos de consumo…

debate simples. 4 de modo a preveni-lo, promovendo a saúde de todos os sujeitos que vivenciam o dia a dia escolar, sejam educadores, colaborado- pergunta: quem está apto a fazer preven- res, alunos ou familiares. ção? É preciso pensar se há algum campo de Iniciamos esta proposta com uma atuação que possua a prerrogativa de liderar O uso de drogas psicotrópicas é en- estas ações: profissionais de saúde, assistên- contrado em diferentes…

SISTEMAS DE GESTÃO DA SEGURANÇA E SAÚDE NO TRABALHO 24/08/05, 14:36 Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva Ministro do Trabalho e Emprego Ricardo Berzoini FUNDACENTRO Presidenta Rosiver Pavan Diretor Executivo Antônio Roberto Lambertucci Diretora Técnica Arline Sydneia Abel Arcuri Diretora de Administração e Finanças Renata Maria Celeguim 24/08/05, 14:36 DIRETRIZES SOBRE SISTEMAS DE GESTÃO DA SEGURANÇA E SAÚDE NO TRABALHO…

instituição. Geralmente são menores que uma Universidade e não possuem exigência de ter programas stricto sensu, por exemplo. As faculdades atuam normalmente em áreas específicas do saber, especializando-se em cursos de gestão, por exemplo, ou de saúde, educação etc. Uma Faculdade não possui autonomia para criar programas de ensino. A Universidade Estácio de Sá teve sua origem na Faculdade de Direito Estácio de Sá, criada em 1970 na cidade do Rio de Janeiro. Em 1972 passou a oferecer…

FFRAGMENTOS DO 1° CAPÍTULO a relação entre concepção e intervenção Ava Renarda Williams Dissertação de Mestrado em Política Sócia! Mestrado em Política Social Universidade Federal do Espírito Santo Vitória (ES), 2007 RESUMO Este trabalho analisa a natureza multifacetada e complexa da pobreza. Tem como objeíivo principal compreender a pobreza em suas multideterminações e estabelecer a relação entre sua conceituação e as estratégias de intervenção adotadas para seu enfrentamento.…

Technology. RELATÓRIO DE PESQUISA Nº /1998 EAESP/FGV/NPP - N ÚCLEO DE P ESQUISAS E P UBLICAÇÕES 3/194 SÚMARIO I. II. Introdução ........................................................................................................ 6 Justificativa da pesquisa ................................................................................... 9 III. Objetivos da investigação ............................................................................... 16 a)…

Comunidade de Prática Virtual como ferramenta de apoio à prática pedagógica ................................................................................... 113 Viviane Sartori, Adelson de Paula Silva, Neri dos Santos e Juliano Schimiguel Capítulo 6 Compartilhando práticas no contexto do ensino/aprendizagem de Inglês na era digital: um relato de experiência com a plataforma Edmodo ............................................................... 135 Gabriela da Cunha Barbosa Saldanha …

...08 3. PORTFÓLIO DE AVALIAÇÃO ESCOLAR.....................................................10 4. PORTFÓLIO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA.........................11 5.PORTFÓLIO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA.............14 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................................16 REFERÊNCIAS.................................................................................................17

.............................. 07 3- DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA SOBRE O CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM NIVEL MÉDIO.................... 07 5- CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................11 6-REFERÊNCIAS.............................................................................13 1.INTRODUÇÃO As relações entre o corpo docente e discente no âmbito de ensino-aprendizagem nas escolas de…