1 Considere A Distribuição De Freqüência Da Tabela 1 A

grande banco: 1, 3, 4, 3, 4, 2, 4, 1, 2, 2, 1, 0 Escolha uma: a. Mediana= 3, modas= 1, 3, 4 b. Mediana= 4, modas= 1, 2, 4 c. Mediana= 1, moda= 4 d. Mediana= 4, modas= 2 e. Mediana= 2, modas= 1, 2, 4 Questão 2 Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s). Marcar questão Texto da questão Numa caixa existem 5 balas de hortelã e 3 balas de mal. Retirando-se sucessivamente e sem reposição duas dessas balas, a probabilidade de que as duas sejam de hortelã é: Escolha uma: a. 25/26 b. 25/64 c. 5/14 d.…

SOCIAIS – 10° Ano Ficha de Avaliação individual n.º 2P01 Tema: Estatística Ano Lectivo: 2011/2012 Assunto: Frequência relativa e absoluta Data: 27/01/2012 Medidas de tendência central Problema 1 Perguntou-se a 50 jovens qual o número de televisores que tinham em casa. Obtiveram-se os seguintes resultados. |N. º de Televisores |N. º de jovens | |1 |12 | |2 |15 …

DISTRIBUIÇÃO DE PROBABILIDADE NORMAL 1- Distribuição Normal (Gaussiana) A variável aleatória x, que toma todos os valores reais x  , têm uma distribuição normal de sua função densidade de probabilidade for: onde:  = média da população e  = desvio padrão da população. Usaremos a seguinte notação para a variável x que tem distribuição normal: X ~N(,2) A curva dessa função densidade de probabilidade

INTRODUÇÃO À PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA Notas de Aula Prof. André Policani 2004 SUMÁRIO CAPÍTULO 1: A NATUREZA DA ESTATÍSTICA 1.1 Introdução .............................................................................................................................. 1 1.2 Método Estatístico ................................................................................................................. 1 1.3 Conceitos Básicos da Estatística…

Questão 1 Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão Numa caixa existem 5 balas de hortelã e 3 balas de mal. Retirando-se sucessivamente e sem reposição duas dessas balas, a probabilidade de que as duas sejam de hortelã é: Escolha uma: a. 5/14 b. 25/26 c. 1/7 d. 25/64 e. 5/8 Questão 2 Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão Qual é o número de intervalos de classes que pode ser construido para uma

LISTA DE EXERCÍCIOS – Nº 2 – TABELA DE DISTRIBUIÇÃO DE FREQUÊNCIAS COM INTERVALOS DE CLASSES, MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL, MEDIDAS DE DISPERSÃO E GRÁFICOS.. 1) Considere os salários quinzenais de 100 funcionários da Empresa Yasmim Ltda (em US$): 151 | 152 | 154 | 155 | 158 | 159 | 159 | 160 | 161 | 161 | 161 | 162 | 163 | 163 | 163 | 164 | 165 | 165 | 165 | 166 | 166 | 166 | 166 | 167 | 167 | 167 | 167 | 167 | 168 | 168 | 168 | 168 | 168 | 168 | 168 | 168 | 168 | 168 | 169 | 169

de Pesquisa Quantitativa - CORRIGIDOS 1) Os seguintes dados representam o ROL dos diferentes preços (em R$) de um determinado produto pesquisado em 20 lojas. 50 50 51 51 51 51 51 52 52 52 52 52 52 53 53 53 53 53 53 54 Considerando os dados acima, monte uma tabela de distribuição de freqüências, contendo a freqüência absoluta, a freqüência absoluta acumulada, a freqüência relativa e a freqüência relativa acumulada. Em…

LISTA DE EXERCÍCIOS - 02 Com base nos estudos desenvolvidos em sala resolva as questões abaixo: 1) Resolva a questão abaixo, construindo a tabela de Frequência absoluta e Frequência relativa. O número de ocupantes de veículos motorizados que morreram em acidentes em 2009, foram 20.818 de carros, 12.001 de caminhões, 2.472 de motocicletas e 515 em outros veículos. 2) Dados os números: 1,0; 1,4; 1,4; 1,7; 2,1; 2,1; 2,1; 2,2; 2,6; 2,9; 3,1; 3,4. Determine a média

Probabilidade: É um estudo que envolve o acaso. Inferência: É a análise e interpretação de dados amostrais (Amostragem). Modelos: São versões simplificadas (abstrações) de algum problema ou situação real. Noções de Probabilidade e Estatística 1 Profª Berenice C. Damasceno 1.3 TIPOS DE DADOS Quantitativos Contínuos Discretos Qualitativos Nominais Por postos As variáveis contínuas podem assumir qualquer valor num intervalo contínuo. Os dados referentes a tais variáveis dizem-se

quantificações em geral. Ensinar a interpretá-los corretamente é uma tarefa importante na educação de todo cidadão. Como contextualizar, então? Em primeiro lugar, usando criticamente a mídia: jornais, revistas, internet, TV, todos estão cheios de tabelas, gráficos e dados interessantes, motivadores e que permitirão, com solidez, enfoques didáticos que privilegiem o desenvolvimento e o conhecimento das técnicas estatísticas para tratamento de dados em geral. Em segundo lugar,…