trabalho pesquisa e pratica 01 zilberman

No Brasil a literatura infantil se apresenta com grandes percalço pela frente,com o fim do feudalismo e o inicio da sociedade burguesa,os valores começaram a centra-se mais no convívio familiar,pai,mãe,filhos sendo assim a centralização na vida cotidiana,passa-se a pensar no educação dos jovens.A partir em que núcleo familiar passou a ter o seu desenvolvimento dentro do núcleo familiar. A criança passa a ter atenção voltada para ela quando começa a surgir tratados pedagógicos os mais velhos tinham como meta instruir as crianças a realidade da vida.Para ZILBERMAN(2003, p.18), “A infância é idealizada e almeja a fase adulta”. A escola assume um duplo papel o de introduzir a criança na vida adulta e protegê-la contra a realidade dos dias de hoje desta forma a escola torna-se um veiculo de manifestação da educação burguesa onde não havia questionamento social e só a conduta da classe dominante já existe o condicionamento pré- estabelecido alem disso a literatura podem provar sua utilidade quando leva a criança refletir sua condição pessoal. A literatura infantil é constituída de gêneros literários e vem de técnicas de industrialização facilitando obras de fácil distribuição e consumo e,tem características próprias,da família burguesa,na sociedade e da reorganização da escola.Com seu aparecimento associa-se com a pedagogia e é necessário a verificação do gênero ,ao seu nascimento,sua dimensão estética,da literatura e da arte.É de ordem histórica ,e não determinável e decorre de exigências próprias da época e tem vinculo estreito entre nascimento e processo social,marca a civilização européia moderna e por extensão ocidental. A família burguesa,que se associa a formulação de conceitos de infância e modifica o status da criança,e no âmbito domésticos preserva a preferência do jovem num lugar ao seu meio social,como instituição a escola de praticas políticas,e a obrigação do ensino,como a pedagogia e a psicologia. Em 1970 com o termino