livro nandinha

CONTEÚDOS
. Respeitar as diversas capacidades das crianças dentro de cada faixa etária e as diversas culturas corporais de cada região.
. Priorizar o desenvolvimento das capacidades expressivas e instrumentais do movimento para apropriação corporal para agir com intencionalidade.
POSSIBILIDADES EXPRESSIVAS
CARÁTER INSTRUMENTAL
. Dois blocos:
EXPRESSIVIDADE
. Expressões e comunicação de ideias, sensações e sentimentos pessoais.. Manifestações corporais relacionados a cultura

ZERO A TRÊS ANOS
.Reconhecimento progressivo do corpo.
. Expressões de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e linguagem oral
. Banho e massagem - exploração do corpo experiências e sensações.
.Canto e movimento – percepção rítmica, identificação de segmentos do corpo e contato físico.
. Jogos e brincadeiras – modulações de voz, melodias e combinação de gestos e músicas auxiliam o desenvolvimento de capacidades expressivas.
. Espelho(grande): visualização individual e coletiva pra vivenciar e compartilhar descobertas.
. Atividades sensíveis (sensibilidade tátil): diferentes texturas, fluidez e temperaturas (banho de mangueira, areia, lama, diversos tecidos). Mímicas faciais e gestos: expressões de sentimentos e comunicação(identificar expressões suas e dos outros)
. Noção de ritmo individual e coletivo: introdução a dança.
. Postura do professor: corpo como veículo expressivo, valorização de seus gestos, mímicas e movimentos ao lidar com as crianças. Professor é modelo: fornecedor de gestos e posturas.
QUATRO A SEIS ANOS
.Utilização expressiva intencional do movimento.
. Percepção de estruturas rítmicas.
. Valorização e ampliação das possibilidades estéticas do movimento.
.Percepção das sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo.

. Espelho: construção e afirmação da imagem corporal e percepção da mudança da imagem (“... a criança consegue perceber que sua imagem muda, sem que modifique a sua pessoa.”).