Interpsiquico e Intrapsiquico

tornam-se internalizadas, ou seja, transformam-se para constituir o funcionamento interno. O plano interno não é a reprodução do plano externo, pois ocorrem transformações ao longo do processo de internalização. Do plano interpsíquico, as ações passam para o plano intrapsíquico. Considera, portanto, as relações sociais como constitutivas das funções psicológicas do homem. Essa visão de Vigotski justificou o título de sócio-interacionismo à sua teoria. Vigotski deu ênfase, como…

aporte construtivo das interações sociais4. Esta ideia conduziu Vygotsky a generalizações, cujo valor heurístico está longe de ser superado, mesmo nos dias de hoje. Trata-se da famosa tese sobre a “transformação de fenômenos interpsíquicos em fenômenos intrapsíquicos”. Vejamos uma das formulações desta ideia: A mais importante e a mais fundamental das leis que explicam a gênese, e para a qual nos conduz o estudo das funções mentais superiores, poderia ser expressa assim: cada…

aporte construtivo das interações sociais4. Esta ideia conduziu Vygotsky a generalizações, cujo valor heurístico está longe de ser superado, mesmo nos dias de hoje. Trata-se da famosa tese sobre a “transformação de fenômenos interpsíquicos em fenômenos intrapsíquicos”. Vejamos uma das formulações desta ideia: A mais importante e a mais fundamental das leis que explicam a gênese, e para a qual nos conduz o estudo das funções mentais superiores, poderia ser expressa assim: cada…

– Capítulo 2 de políticas educacionais como “não-aprendizado”, “problema emocional”, “indisciplina”, “carência cultural”, etc. Essas categorias abstratas são ressignificadas e entendidas não mais como fenômeno individual, sintoma de conflitos intrapsíquicos, ou como expressão reativa da resistência a práticas escolares inadequadas, mas em sua positividade, como expressão do conflito de classes no interior da escola. Sob essa ótica, a indisciplina escolar pode ser tentativa de…

Vygotsky afirma que a aprendizagem da criança se dá pelas interações com outras crianças de seu ambiente, que determina o que por ela é internalizado. Na internalização, todos os processos intrapsíquicos - as formas de funcionamento cognitivo dentro do sujeito - se constroem a partir dos processos interpsíquicos, ocorridos pela vivência entre os sujeitos do mesmo grupo cultural. O que faz com que, paulatinamente, haja um processo de construção de estruturas lingüísticas e cognitivas pelo…

[grifos meus – V.D ].23 O conceito de “zona de desenvolvimento proximal” tem servido para concretizar outro conceito fundamental que Vigotski introduziu na psicologia e que define as duas formas fundamentais de processos mentais – o “interpsíquico” e “intrapsíquico”. Inicialmente, o indivíduo (particularmente e especificamente a criança) está incluído diretamente na atividade social distribuída entre os membros de um coletivo, que é externamente e explicitamente expressa e que é…

[grifos meus – V.D ].23 O conceito de “zona de desenvolvimento proximal” tem servido para concretizar outro conceito fundamental que Vigotski introduziu na psicologia e que define as duas formas fundamentais de processos mentais – o “interpsíquico” e “intrapsíquico”. Inicialmente, o indivíduo (particularmente e especificamente a criança) está incluído diretamente na atividade social distribuída entre os membros de um coletivo, que é externamente e explicitamente expressa e que é…

não apenas como um meio de comunicação, mas também como constituidora do pensamento, como fator essencial para o desenvolvimento cognitivo da criança – a autora afirma que o desenvolvimento da criança passa por duas etapas: o nível interpsíquico e o intrapsíquico. Pressuposições fundamentais para garantir uma visão mais ampla e científica a respeito da criança surda. Para Goldfeld, a psicologia sociointeracionista mostra que o estudo acerca da criança surda deve englobar, além da…

entre aprendizagem e desenvolvimento, o papel do brinquedo, da fantasia e, em geral, das interações sociais no desenvolvimento humano. Com essa concepção, Vygotsky descreve áreas e períodos onde uma transformação dos processos interpsíquicos em processos intrapsíquicos é realizada. Ou seja: Em “zonas de desenvolvimento proximal” se cria o novo, sempre mediado pelas específicas formas das interações sociais. Em todas as versões desta concepção7 Vygotsky mostra uma orientação para…

cultural acima analisada. A ZDP refere-se aos processos que a criança consegue realizar apenas em colaboração com outros, na atividade coletiva, ou seja, que só podem efetivar-se no plano interpsíquico. O que a criança é capaz de fazer hoje no plano interpsíquico, conseguirá fazer amanhã com autonomia, no plano intrapsíquico, como conquista de seu desenvolvimento psíquico individual. Com o conceito de ZDP, segundo Vigotski (1995), altera-se profundamente a concepção sobre as relações…