Ética profissional

Etapa 2 desafio de aprendizagem FHMSS III
As experiências de DC constituíram processos de “mudanças cultural dirigido”, tendendo a uma verdadeira manipulação ideológica sobre as necessidades (materiais e subjetivas) das classes subalternas. (ABREU, 2010, p. 117)

O modelo de atuação fundamentada no Desenvolvimento da Comunidade (DC),foi influenciado pela ideologia desenvolvimentista modernizadora e comandado pelo Capitalismo monopolista hegemônico dos Estados Unidos. Na América Latina, teve a participação e o empenho dos diferentes governos e lideranças nacionais.
Nesse processo de reformulação qualquer reestruturação proposta e realizada era considerada uma ação modernizadora. E todos os setores da sociedade que tivesse interesse em mudanças desenvolvimentista poderia participar. A população deve participar de seu processo de desenvolvimento com postura de colaboração com as camadas de empregadores.
O assistente social estava incluso dentro desse modelo de conceito modernizador, bem como sua função pedagógica para fazer mudanças no perfil de atuação, das classes pauperizadas pela aceitação do novo contexto social e econômico, caracterizado pela reorganização da cultura e propostas de mudanças econômicas.

Na analise sobre a pedagogia da “participação” sobre a influencia da ideologia desenvolvimentista modernizadora, redimensiona-se para uma atitude que vai além do processo de “ajuda” construindo uma esfera programática da intervenção profissional nas relações sociais. Na pratica impulsionou alteração no perfil pedagógico, partindo de uma serie de função educativa, ou seja a “assistência educativa”, como uma nova modalidade de manipulação das necessidades e recursos institucionais, superdimensionando os mecanismos de controle .(ABREU, 2010, p. 106)

Cabendo ao assistente promover o desenvolvimento através de ações, contando com a participação do governo e da comunidade, valorizando as classes subalternas, ao mesmo tempo que buscava conter o