água

Água,Química e Ensino
Daniella B. de Miranda(LQ), Julia Araújo Paes(LQ), Ruth C. Santos(LQ),
Maria Bernadete P. Santos (orientadora)

METODOLOGIA

INTRODUÇÃO
• Água: sobrevivência e desenvolvimento.
• A problemática da água.
• Preocupação Mundial
• UNESCO: ‘O ano internacional de cooperação pela água’
• CNPQ: ‘Água: Desafios da sociedade’
• Como a área de ensino vem abordando a problemática da água?
• Objetivo: Pesquisar como o tema água vem sendo abordado nas escolas de Ensino Básico

RESULTADOS E DISCUSSÃO

O trabalho foi realizado nas seguintes etapas:
1º Reunião para apresentação e discussão do tema;
2º Divisão de tarefas entre os alunos do grupo;
3º Leitura de artigos relacionados à água encontrados na revista química nova na escola;
4º Leitura do texto: “Água: escassez e poluição”
5º Apresentação do seminário sobre CTSA.
6º- Discussão dos resultados, classificando-os em :
 Ensino Orientado;
 Ensino em contexto;
 Atividades experimentais relacionadas a temas do cotidiano;
 CTS (Ciência- Tecnologia –Sociedade);
 Relação com o meio ambiente.

Quadro: Classificação dos artigos da revista “Química Nova na Escola”com o tema água.

CONCLUSÃO
Ao se utilizar como objeto de estudo a abordagem que vem sendo feita pela área de ensino sobre a problemática da água, percebeu-se que há muitas formas de abordar o tema levando os alunos a se conscientizarem da importância da água e de todos os problemas que nós, seres humanos, temos causado, não nos preocupando em preservar, algo que nos é fundamental para a vida.
Infelizmente, o que também foi constatado é que a água, e todos os problemas que a englobam, são pouco trabalhados e pouco utilizados como ferramenta para discussões sóciocientíficas, e para melhor compreensão de conceitos da química, nas escolas pelos professores da área. Foi notório que a escola atualmente, tem como foco preparar o aluno para fazer provas, concursos e vestibular, para ter uma chance maior no mercado