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Curso
Noções de Condutas Típicas na Educação Especial www.CursosOnlineSP.com.br Carga horária: 20hs

Conteúdo Programático:
1. EDUCAÇÃO ESPECIAL E A LEGISLAÇÃO
2. EDUCAÇÃO ESPECIAL E A LEGISLAÇÃO II
3. EDUCAÇÃO ESPECIAL E A LEGISLAÇÃO III
4. SITUAÇÕES EM QUE SÃO IDENTIFICADAS AS
NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
5. EDUCAÇÃO ESPECIAL E A LEGISLAÇÃO IV
6. EDUCAÇÃO ESPECIAL E A LEGISLAÇÃO V
7. EDUCAÇÃO ESPECIAL E A LEGISLAÇÃO VI
8. DEFININDO CONDUTAS TÍPICAS
9. COMPORTAMENTOS VOLTADOS PARA SI E
COMPORTAMENTOS VOLTADOS PARA O OUTRO
10. CONDUTAS TÍPICAS E OUTROS TRANSTORNOS
11. CONDUTAS TÍPICAS MAIS COMUMENTE DESCRITAS
12. CONDUTAS TÍPICAS MAIS COMUMENTE DESCRITAS:
HIPERATIVIDADE e IMPULSIVIDADE
13. CONDUTAS TÍPICAS MAIS COMUMENTE DESCRITAS:
AGRESSIVIDADE FÍSICA E/OU VERBAL
14. QUAIS SÃO OS DETERMINANTES DAS CONDUTAS
TÍPICAS?
15. QUAIS SÃO OS DETERMINANTES DAS CONDUTAS
TÍPICAS? II
16. O PROFESSOR E A EDUCAÇÃO ESPECIAL – CONDUTAS
TÍPICAS
17. O PAPEL DO PROFESSOR DIANTE DE UM ALUNO
ESPECIAL
18. O PROFESSOR DE CRIANÇAS ESPECIAIS: O PONTO DE
QUILÍBRIO
19. O PROFESSOR DE ESPECILA E A PEDAGOGIA DO AFETO
20. A FORMAÇÃO DO PROFESSOR

1. EDUCAÇÃO ESPECIAL E A LEGISLAÇÃO
O Brasil demonstrou traços de uma política educacional inclusiva já na promulgação da Constituição Federal em
1988 no TÍTULO VIII capítulo Da Ordem Social: Art. 208. O dever do Estado com a Educação será efetivado mediante a garantia de: III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino; IV - atendimento em creche e préescola às crianças de 0 a 6 anos de idade. Art. 227 : II §1º criação de programas de prevenção e atendimento especializado para os portadores de deficiência física, sensorial ou mental, bem como de integração social do adolescente portador

de

deficiência,

mediante

o

treinamento para o trabalho e a convivência, e a facilitação do acesso aos bens e serviços coletivos, com a eliminação de preconceitos e