T.I Educação Infantil

HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Entende-se por educação infantil aquela que se dá para crianças entre 0 e 6 anos de idade, crianças entre 0 e 3 anos frequentam creches e as de 3 a 6 anos pré-escola, a intenção do trabalho é o mesmo, oferecer alimentação, segurança, saúde, acesso à cultura e benefícios sociais. Crianças que frequentam o ambiente escolar na primeira fase de vida têm melhor desempenho nas etapas sequentes da escola formal como apontam pesquisas realizadas na Grã-Bretanha, Estados unidos e América Latina, mais importante é que este fato que crianças que frequentam creches e pré-escolas já começam a vida social. Ao longo das décadas, a industrialização e o aumento das mulheres da classe média no mercado de trabalho, aumentaram a demanda pelo serviço das instituições de atendimento à infância. Para Haddad (1993), os movimentos feministas que partiram dos Estados Unidos tiveram papel especial na revisão do significado das instituições de atendimento à criança, porque as feministas mudaram seu enfoque, defendendo a ideia de que tanto as creches como as pré-escolas deveriam atender a todas as mulheres, independentemente de sua necessidade de trabalho ou condição econômica. O resultado desse movimento culminou no aumento do número de instituições mantidas e geridas pelo poder público. Essas instituições ganharam enfoque diferente, passando a ser reivindicadas como um direito de todas as mulheres trabalhadoras sendo baseado no movimento da teoria da privação cultural. Essa teoria, defendida tanto nos Estados Unidos na década de sessenta como no Brasil já em meados de 1970, considerava que o atendimento à criança pequena fora do lar possibilitaria a superação das precárias condições sociais a que ela estava sujeita. Era a defesa de uma educação compensatória.
Segundo Kramer (1995, p. 24), ressalta que o discurso do poder público, em defesa do atendimento das crianças das classes menos favorecidas, parte de determinada concepção de