S Ntese Da Aula Giroux

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
CENTRO DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

Componente Curricular: Teorias da Educação
Professora: Ana Dorziat
Aluno: Ivanildo Gomes dos Santos
Atividade: Síntese da aula

Este texto é produto de uma síntese do seminário sobre a teoria crítica norteamericana da educação de Giroux, realizado pelos doutorandos Maria do Carmo Moura e Ramon de Alcântara, na disciplina Teorias da Educação, ministrada pela Profª. Drª. Ana Dorziat. A obra de referência para discussão foi: GIROUX, Henry. Teoria crítica e resistência em educação: para além das teorias de reprodução. Petrópolis: Vozes, 1986. A proposta do autor é romper com as teorias críticos-reprodutivistas propondo uma pedagogia radical ou da resistência a partir de um diálogo com a Escola de Frankfurt. Vale ressaltar que os críticos-reprodutivistas consideram que a escola exerce um papel de reprodutora do modo de produção capitalista e, portanto da divisão de classes sociais. Assim, ela seria repressora, autoritária e inculcadora da ideologia dominante. Nesse sentido, o subtítulo da obra de Giroux, para além das teorias de reprodução, já indica sua posição em relação ao reprodutivismo. No entanto, Giroux não deixa de observar que a teoria crítica-reprodutivista foi um avanço em relação à teoria tradicional da educação, que considerava a escola neutra, sem influência da sociedade, o que mascarava a realidade. Dessa forma, as escolas eram vistas como meros locais de instrução, ignorando-se a sua constituição sociopolítica e econômica. Apesar da validade das considerações reprodutivistas, pois a escancararam a não neutralidade da escola, Giroux avalia ele não avançou no sentido de considerar a ação dos sujeitos, tornando-os apenas participes e não autônomos no processo e reduzindo a escola a um “aparelho ideológico do estado”, portanto reprodutora das forças de trabalho.
É justamente a partir desse ponto que se fundamenta a teoria de Giroux, pois para ele dentro dessa