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Relatório com a compilação de dados sobre o projeto político pedagógico da Escola Municipal Consulesa Margarida Maksoud Trad, com base no quadro sinótico das concepções de organização e gestão escolar.
O interesse de toda a comunidade que atua ou tem alguma ligação com a educação, é que haja uma aprovação maior que as médias de anos anteriores, numa progressão evolutiva para um IDEB igual a 6.0 em 2020, ano do bicentenário da Independência. Para tanto, almejamos que nossas escolas estejam dentro dos planos dessa ascendência progressiva, e para que isso ocorra ela precisa estar bem delineada sob todos os aspectos, o que infelizmente não acontece. Na sondagem a qual fizemos na escola-campo através de relatos e com base no referencial teórico da mesma, pudemos perceber que a prática da construção do projeto político pedagógico está aos poucos se adequando com uma promissora realidade e de conteúdo impecável que alcance níveis percentuais invejáveis. Percebemos através de muitos questionamentos e análises metódicas que a escola em questão está em processo de efetivação dos projetos postos em pauta visando uma educação de qualidade.
Apesar de não obter os resultados esperados, pois a escola-campo ainda enfrenta muitos problemas com a indisciplina dos alunos, falta de incentivo dos professores e até mesmo dos gestores.
A escola esteve envolvida em situações difíceis nos últimos tempos. Indisciplina, violência e falta de respeito eram os principais causadores dos problemas, tentando encontrar soluções viáveis a gestão juntamente com a APM propôs uma nova visão, e novas posturas frente aos problemas, ao lidar com os alunos.
Estão amparados em uma concepção progressista, mas na prática isto está ocorrendo de forma lenta e cautelosa, em parte pelo receio a mudança que alguns profissionais têm e por tanto acabam reproduzidas formas de organização e de gestão mais convencionais, geralmente do tipo técnico-científico, isto é; burocrático.
A escola tem implantado em seus