O véu na visão das muçulmanas

TEXTO
A seguir, coloquei um texto para leitura e reflexão:
Moda, média e mediana. Quando usar e como interpretar os resultados?
Saber calcular a moda, a média e a mediana de um conjunto e dados é relevante, mas não o suficiente. Os jovens têm de aprender quando cada uma delas deve ser aplicada e interpretar os resultados
Ao ser questionado sobre o que é média, um estudante disse à professora Marta Regina Fischer, da Escola Paroquial Santo Antônio, em Brasília: "É a nossa nota no final do ano. É só somar tudo e dividir pela quantidade de notas". Outro falou se tratar de "uma coisa que não é pequena nem grande". Encaminhar os alunos a refletir sobre as medidas de tendência centrais básicas é uma das estratégias de Marta, tal como apresentar problemas que exigem mais do que cálculos. Apesar de o conteúdo ser muito importante, poucos educadores, assim como ela, planejam uma exploração para além dos cálculos. O resultado é que muita gente não aprende a interpretar informações como: "A média da quantidade de filhos por mulher é 1,86". Ao fazer a análise, há quem considere a possibilidade de alguém ter 1,86 filho. A moçada não enxerga o valor como resultado da análise de um conjunto de dados e por isso não entende o significado real de 1,86. A média nesse caso indica que, ao repartir o total de filhos igualmente entre as mulheres, cada uma delas não chega a ter 2 crianças. "Se as aulas ficam restritas ao ensino do cálculo, a garotada não compreende como a média aritmética de algo indivisível pode resultar um número racional na forma decimal", explica Carla Milhossi, professora da Escola Santi, em São Paulo.
"Refletir sobre a organização dos dados permite entendê-los e ter uma postura crítica sobre o que é divulgado", diz Marcos Magalhães, professor do Instituto de Matemática e Estatística, da Universidade de São Paulo (USP).

Ao desenvolver o trabalho com média, Marta chamou a atenção da turma sobre o fato de que nem sempre a medida representa bem o perfil do