O uso dos materiais didaticos

Introdução
Este trabalho tem como objetivo analisar as práticas docentes acerca dos materiais didáticos a fim de tornar o ensino aprendizagem mais eficaz e eficiente abrindo um espaço maior para a reflexão com o intuito de contribuir com a construção de novos saberes em meio ao ambiente escolar.

Um discurso construído
O discurso utilizado neste trabalho parte de um referencial teórico apoiado nas ideias de Michel Foucault.
Entendemos que o conjunto de saberes torna-se útil ao processo de ensino aprendizagem quando transformado em material didático, logo esses saberes “regimes de verdade”, que domina e auxilia no modo de ver e pensar sobre como ensinar.
Os materiais didáticos considerados como simples objetos na aprendizagem ganham força e significado em relação as novas propostas educacionais que direciona e define nossas visões sobre o que é ser um bom professor, o que é uma boa aula, uma boa escola, e o que melhor pode ser utilizado em sala de aula.
Há uma grande variedade do discurso sobre o material didático dentre eles, “o discurso da política educacional, o discurso pedagógico, e o discurso dos professores”. Todos contribuem e participam para a construção do saber no ensino, porém existem especificidades em relação ao lugar que ocupam na área educacional e ao contexto que se insere.
Os professores
Para conhecermos os valores e significados criados pelos professores acerca dos materiais didáticos uma entrevista foi realizada com nove professores de uma escola pública de ensino fundamental ciclo II.
No intuito de conhecer as práticas discursivas dos participantes para dizerem o que pensam sobre o uso dos materiais didáticos dentro e fora do ambiente escolar.
O que dizem os professores
Durante a entrevista foi possível verificar que os materiais didáticos são considerados instrumentos importantes para auxiliar a prática docente desde o tradicional até o mais moderno deixando claro, que os mesmos possuem uma visão ampliada sobre o que chamamos de