O quê você quer perguntar?

Motriz Jul-Dez 2000, Vol. 6 , n. 2, pp. 97-100

Ponto de Vista
A Competição na Educação Física Escolar
Marcos Santos Ferreira
Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Neste artigo, discutimos a competição na educação física (EF) escolar e sua influência na participação dos alunos nas aulas de EF e em atividades físicas em geral, bem como apresentamos algumas sugestões e alternativas para a competição na escola. A discussão toma por base o ensino fundamental, especialmente suas séries iniciais.
Vários autores apontam que um ambiente demasiadamente competitivo pode ter repercussões negativas na formação da personalidade de crianças (Oro, 1983 ;Cratty, 1984;
Corbin & Fox, 1986; Bento, 1987; Sparkes, 1987; Werner &
Almond, 1989; Faria Junior, 1991; Freire, 1991; Nelson, 1991 citado por Farinatti, 1995). Segundo Cratty (1984), é provável que as tensões da competição exerçam influência mais profunda em crianças do que em adultos. Para Corbin e Fox
(1986), programas de atividade física que se apoiam fortemente em grupos desportivos de competição devem sofrer mudanças radicais se desejam contribuir positivamente para a adesão de crianças em atividades físicas
De fato, parece haver um consenso entre os autores sobre o fato de as primeiras experiências no esporte exercerem uma influência marcante em jovens participantes, bem como efeitos duradouros sobre humor, atitudes, emoções e desempenho na competição atlética e interesses lúdicos posteriores, inclusive nas escolhas como espectador (Cratty,
1984). Sendo assim, é importante que se defina o espaço que a competição deve ter no processo ensino-aprendizagem nas aulas de educação física.
Porém, antes de nos aprofundarmos sobre essa questão é preciso que explicitemos nosso conceito de competição.
Concordamos com Sparkes (1987), para quem a competição é “um encontro social entre dois ou mais indivíduos no qual existe um embate consciente por um objetivo comum que tende a estabelecer a supremacia de