O QUE É UMA ESCOLA JUSTA 3

Currículo sem Fronteiras, v.10, n.1, pp.213-231, Jan/Jun 2010

CLASSES MÉDIAS E ESCOLA: NOVAS
PERSPECTIVAS DE ANÁLISE1
Maria Alice Nogueira2
Faculdade de Educação/ UFMG

Resumo
Este artigo aborda a renovação teórica por que passou, nas duas últimas décadas, a problemática sociológica da relação classes médias/escola, à luz tanto das novas dinâmicas sociais, quanto dos avanços que afetaram o pensamento sociológico nesse período. A partir do exame da literatura francesa e anglo-saxônica sobre o tema, a autora demonstra que a massificação das oportunidades de escolarização, e o conseqüente acirramento da competição escolar, acarretaram uma intensificação, um refinamento e uma diversificação dos investimentos e das estratégias educativas das famílias desse meio social, em sua busca pelos bens e certificados escolares mais rentáveis, e mais capazes de assegurar ou elevar a posição social do grupo. O texto focaliza ainda as tensões, ansiedades e dúvidas que essa ampliação da capacidade estratégica acarreta para os pais.
Palavras-chave: classes médias e escola; desigualdades escolares; estratégias educativas das famílias. Abstract
Based on a review of current French and Anglo-Saxon sociological literature on middle-class family relations and the school system, this paper aimed to capture the evolutionary trends social and educational reality have suffered and the theoretical-methodological treatment they have been given in the last decades. In this sense, the article concludes that there is an effective renewal of the issue. The author shows that the phenomenon of schooling massification and its impact on the increase of competition in education, led middle class families to intensify, sophisticate, and diversify their investments in education, in search for schooling resources that are more profitable and more capable to secure or enhance their children’s social position. The article also focuses on the doubts, anxieties, and dilemmas