O projeto Nuffield

TheNuffield Foundation
ScienceTeaching Project

Curitiba
Dezembro / 2013

INTRODUÇÃO
O Projeto de Ensino de Ciência da Fundação Nuffield começou em 1962 sob a liderança do diretor da Fundação Leslie Farrer-Brown. O projeto procurou modernizar a educação científica para todos os jovens entre 5 e 18 anos. Tudo começou com os cursos “O-level” (Ordinary Level – Nível Ordinário – o que seria equivalente ao ensino médio do Brasil) das disciplinas de biologia, química e física, seguido de matemática e cursos de ciência júnior para crianças entre 5 e 13 anos; um curso de ciências para o ensino nas escolas secundárias e um conjunto de cursos de ciências de nível avançado, que foram organizados por Eric Rogers e E. J. Wenham. Foi a primeira tentativa em larga escala de aproximar a matemática e a ciência melhorando seus conteúdos e suas abordagens.
Não havia um estilo Nuffield: as equipes de biólogos, químicos e físicos trabalharam em grande parte de forma independente, encarando os desafios de formas bastante diferentes. O que os projetos tinham em comum era uma abordagem Nuffield para encontrar a melhor pessoa para o trabalho e, em seguida, dar recursos para construir uma equipe para desenvolver materiais e testá-los nas escolas. A compreensão dos conteúdos se dava através de muitos trabalhos práticos que os alunos realizavam no contexto da ciência moderna.
Comites consultivos de alto nível agregou autoridade para os projetos e fez fortes laços com o mundo profissional da ciência.

A INSPIRAÇÃO DO PROJETO NUFFIELD
No final de 1950 o conteúdo do currículo de física e os métodos utilizados para ensiná-la nas escolas secundárias tinham mudado muito pouco desde o século 19. Física na escola tinha pouca relação com os novos desenvolvimentos no mundo exterior, incluindo a fissão nuclear e exploração espacial. Aprendizagem habitual da época tendia a mostrar que os alunos compreendiam pouco do que tinham aprendido. Os alunos precisavam experimentar