O professor/contador de histórias e o desenvolvimento da oralidade na educação infantil
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O PROFESSOR/CONTADOR DE HISTÓRIAS E O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTILAUTOR: Valdenice Cardoso
ORIENTADORA: Profª Ms. Edile Maria Fracaro Rodrigues
O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem por objetivo geral abordar o papel do Professor contador de história e a fundamental importância de se priorizar o desenvolvimento da oralidade na infância, abordando aspectos teóricos sobre a oralidade na hora do conto, o enriquecimento e o aproveitamento dessa modalidade na educação infantil com crianças de 2 (dois) a 6 (seis) anos, tendo como objetivos específicos buscar as origens do Contador de Histórias a fim de descobrir de onde vieram, desde quando existe o desejo de contar e ouvir histórias e quem foram os primeiros contadores de histórias; destacando o trabalho do professor contador de histórias no ambiente educacional e a importância da contação de histórias na formação da oralidade infantil, bem como conhecer as características da oralidade abordando seus aspectos culturais e sociais na língua oral da criança. Ainda dentro dos objetivos específicos, identificar possíveis contribuições deste estudo para a formação cultural e social na infância, proporcionando reflexões sobre a importância de contar histórias para as crianças, assim como oferecer ao educador meios para que ele possa desenvolver as suas habilidades dentro de um referencial teórico que embase a arte de contar de histórias. A fundamentação deste estudo está previamente embasada em seis autores, sendo eles Coelho (2002), Bettelheim (1980), Busatto (2003), Matos (2005), Sisto (2001), Ong (1998), dos quais contribuem de forma parcial para a conclusão desta pesquisa, isso porque o próprio tema tem sido alvo de muitos estudiosos. O professor como contador de histórias, segundo estudiosos aqui já citados, tem desenvolvido uma prática ainda muito recente em sua área de atuação, como educador ele é um profissional de grande responsabilidade em suas práticas pedagógicas e também um