O PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENAL DE NOVE ANOS

O PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENAL DE NOVE ANOS: AS
CRIANÇAS COMO SUJEITOS DE CONSTITUIÇÃO DA CIDADANIA.
VIEIRA, Karen Fernanda Gondran- FURG [e-mail] MARTINS, Everton Bandeira - FURG [e-mail] Eixo Temático: Educação da Infância
Agência Financiadora: não contou com financiamento

Resumo
O presente trabalho tem como intuito realizar uma breve problematização de algumas políticas públicas da Educação destinadas para o primeiro ano do Ensino de Nove anos do Ensino
Fundamental como espaço para a constituição da cidadania. Para tal, torna-se necessário a discutição do conceito de cidadania. Desta forma, nos apropriaremos dos estudos de Marshall
(1967), Carvalho (2002) e Martins (2010). Para a construção deste trabalho, realizamos pesquisas e observações em uma escola no município de Rio Grande. Escolhemos problematizar tal etapa do Ensino Fundamental por ser ainda muito nova na Educação. Ao estudarmos o que seria o Primeiro Ano e suas políticas, percebemos que este é um campo desconhecido e que muitas práticas não estão de acordo com estas políticas. Assim discutiremos que apesar de existirem várias leis que afirmam o Ensino de Nove Anos para as crianças de seis anos, percebemos que existe uma fragilidade nestes documentos com relação à constituição da cidadania das crianças. Ainda realizamos observações nos diversos espaços da escola e nas práticas de uma professora, na tentativa de percebermos quais são as propostas e os espaços de participação das crianças para exercerem seus direitos e deveres como cidadãos em constituição.
Um dos objetivos cruciais da escola deveria ser a constituição de cidadãos autônomos, críticos e conscientes de seus papeis na sociedade e não apenas o preparo de sujeitos para o mercado de trabalho. Através destes estudos percebemos que torna-se necessário problematizar na escola, nos currículos e nas leis, mais espaços e oportunidades para a constituição de cidadãos conscientes de
seus