o pedagogo fora das organizações escolares

GT- Formação e valorização de profissionais da educação.

AS PRÁTICAS EDUCATIVAS DESENVOLVIDAS POR PEDAGOGOS EM
ESPAÇOS NÃO ESCOLARES E OS SABERES PROFISSIONAIS MOBILIZADOS.
Ana Lídia Braga Melo1

Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa que surgiu durante a construção do trabalho de conclusão de curso na graduação em Pedagogia pela UFPE e que foi ampliado nos debates e na construção da monografia do curso de especialização
Formação em Recursos Humanos para Educação- Fafire. Partimos do pressuposto que o processo educativo é amplo, não se restringindo ao espaço escolar. Contudo, durante a graduação pudemos perceber, que o discurso dos professores e as disciplinas oferecidas, formavam Pedagogos para atuar como docentes (Educação Infantil, Fundamental 1ª a 4ª série e disciplinas pedagógicas), tendo a escola como campo prioritário de atuação, quando sabemos que existem outros espaços e outras demandas a exemplo de empresas públicas e privadas. Nesta perspectiva, procurando ampliar a visão de Pedagogo que nos foi apresentada. Este estudo, buscou se inserir na discussão acerca da atuação do Pedagogo, as práticas curriculares e as contribuições da sua formação inicial para a constituição dos saberes profissionais do Pedagogo, considerando que esse saber é produzido socialmente e que emerge da confluência de vários saberes presentes nas instituições escolares, nos outros atores educacionais, nas universidades, nas empresas e nos espaços não escolares onde ocorram processos educativos. Segundo Pereira (2006 p.21) “Os Educadores (as) devem buscar práticas curriculares mais abertas... e que estejam em consonância com a realidade e necessidades dos diferentes contextos, e que a construção dos saberes seja resultante de entrelaçamentos das diversas redes de conhecimento”. No nosso estudo essas redes de conhecimentos não estão localizadas na escola, mas no âmbito das práticas pedagógicas em espaços não escolares.
Tivemos por objetivo analisar os saberes profissionais