O PAPEL DO PROFESSOR DIANTE DA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM EM LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 1.

O PAPEL DO PROFESSOR DIANTE DA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM EM LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 1.

O PAPEL DO PROFESSOR DIANTE DA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM EM LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 1.

TEMA

O papel do professor diante da dificuldade de aprendizagem em leitura e escrita nos anos iniciais do ensino fundamental 1.

PROBLEMA

Como identificar as dificuldades de aprendizagens em leitura e escrita e como trabalhar com alunos nos anos iniciais do Ensino Fundamental 1 que apresentam essas dificuldades?

OBJETIVOS

Geral
Compreender quais os principais tipos de dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita e qual a melhor maneira para trabalhar com alunos que apresentam esses tipos de dificuldades.

Específicos 1. Definir o que é apresentar dificuldade de aprendizagem em leitura e escrita; 2. Apontar diferentes tipos de dificuldades na aprendizagem da leitura e escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental;
3. Identificar o impacto dos problemas de aprendizagem em leitura e escrita no âmbito escolar;
4. Compreender o papel do professor diante das dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita.

JUSTIFICATIVA
Atualmente convivemos com inúmeros casos de crianças que apresentam algum tipo de dificuldade de aprendizagem em leitura e escrita. Partindo, desse pressuposto, através de estudos epistemológicos realizados na faculdade e por uma experiência escolar que obtive como educadora de crianças que possuem dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita surgiu de minha parte um interesse em estudar sobre o assunto. E buscar compreender quais as possíveis relevâncias e significações desse tema para lidar com este público.
Com base nessa problematização este estudo tem o objetivo de buscar respostas de como lidar e atuar de forma