o ingresso na vida academica

Na Universidade, ensino pesquisa e extensão efetivamente se articulam, mas a partir da pesquisa, ou seja: só se aprende, só se ensina, pesquisando; só se presta serviços à comunidade, se tais serviços nascerem e se nutrirem da pesquisa”

Antônio Joaquim Severino. Metodologia do trabalho científico, 2007, p. 24

O ingresso na vida acadêmica, para professores e alunos implica em mudanças significativas de objetivos e ideais de formação pessoal. Antes de tudo, deve ser um compromisso intencionalmente assumido e efetivamente praticado. A Universidade ao longo de sua trajetória histórica no Ocidente se consolidou em torno de três objetivos: à formação de profissionais de variadas áreas do conhecimento; à formação de cientistas e também na formação de cidadãos conscientes de sua existência histórica e capaz de atuar significativamente na sociedade.
Esses objetivos situam o compromisso da Universidade na formação de pessoas comprometidas ética, politicamente e com um senso forte de solidariedade. Para isso, parte de três eixos: O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO.
Essa é a verdadeira missão da Universidade: uma entidade a serviço do conhecimento destinada a prestar serviços á sociedade na conjuntura da qual está situada, sendo a PESQUISA o ponto básico de sustentação tanto do ensino quanto da extensão universitária. A atividade de pesquisa (em sua dimensão epistemológica, pedagógica e social) torna-se elemento fundamental e imprescindível. O professor precisa da prática da pesquisa para ensinar com maior qualidade. O aluno precisa dela para aprender com eficácia. A sociedade necessita dela para poder dispor de produtos e serviços á partir do conhecimento produzido. E a Universidade deve ser a mediadora desse processo.

BIBLIOGRAFIA:

SEVERINO, Antônio Joaquim. Universidade, Ciência e Formação acadêmica. (p. 22-36). In:______SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23° ed. São Paulo: Cortez,