O gestor no serviço público

INTRODUÇÃO

Observando as relações entre as Unidades Escolares e o Sistema de Ensino do Estado de São Paulo, entende-se que a escola faz parte de uma rede subordinada ao poder público, mas é uma unidade singular dentro da qual existem e atuam diferentes grupos (equipe administrativa, funcionários, professores, comunidade, etc.), com diferentes objetivos. O professor tem o objetivo de ensinar, o aluno de aprender, a comunidade tem objetivos e expectativas de bom atendimento. E é o gestor quem coordena todas as ações e expectativas dessas pessoas.
Assim, dentro desse universo escolar um profissional despertava a atenção, Percebe-se, então que o cargo de diretor é de grande relevância no processo educacional, sendo que dirigir uma Unidade Escolar é um desafio bastante complexo, tarefa para poucos membros do quadro do magistério. Sendo o elo entre os níveis organizacionais superiores e a unidade escolar, cabe reconhecer que sua função operacional tem características peculiares, repleta de pressões, conflitos e mudanças advindas do cotidiano escolar, do sistema educacional e da sociedade.
A responsabilidade social do cargo, muitas vezes não reconhecida, é inerente às competências do diretor de escola e uma realidade incontestável.O diretor é um líder institucional, até por força das diversificadas atividades que exigem dele a clareza dos objetivos a serem atingidos, visão articulada do funcionamento da escola como um todo e a percepção crítica das complexas relações entre educação escolar e sociedade.
Algumas questões ainda são freqüentes nas discussões que acontecem no interior das escolas públicas, como: a necessidade de estabelecer gestão democrática, como uma das condições para a melhoria da qualidade do trabalho escolar; e as imposições legais, como impedimentos ou limites a uma atuação, do diretor, mais próxima das questões pedagógicas.
Nesse sentido, supõe-se que as dificuldades presentes na escola e próprias da implementação de um modo mais