O FAZ-DE-CONTA NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA E O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM

Raquel Costa e Silva RA 306467 - 0

PROJETO ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA – 3º PERÍODO
O FAZ-DE-CONTA NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA E O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM

Projeto de aproveitamento de APS da disciplina de Jogos e Brinquedos na Infância do curso de Pedagogia da Universidade Paulista sob orientação da Professora e Doutora Adriana Emilia Heitmann Gonçalves Teixeira Fontes.

CAMPINAS-SP
CAMPUS SWIFT / MAGALHÃES TEIXEIRA
2011
INTRODUÇÃO

O presente projeto se constitui um meio ou instrumento pedagógico para o aprimoramento da aprendizagem, via interdisciplinaridade – integração e relacionamento dos conteúdos de disciplinas que compõem os semestres do curso – e práxis – integração teoria e prática por meio da aplicação do conhecimento adquirido em sala de aula – à realidade. Com isso, durante o período da prática de estágio em Educação Infantil, foi escolhida uma criança e a esta foi observada durante suas brincadeiras no jogo do faz-de-conta. Para tanto, apropriei-me da ludicidade para o saber no desenvolvimento infantil tomando como referência as contribuições de Vygotsky. O ato de jogar é tão antigo quanto o próprio homem, na verdade o jogo faz parte da essência de ser dos mamíferos. O jogo é necessário ao nosso processo de desenvolvimento, tem uma função vital para o indivíduo principalmente como forma de assimilação da realidade, além de ser culturalmente útil para a sociedade como expressão de ideais comunitários. De acordo com Vygotsky (1998), o faz-de-conta é uma atividade importante para o desenvolvimento cognitivo da criança, pois exercita no plano da imaginação, a capacidade de planejar, imaginar situações lúdicas, os seus conteúdos e as regras inerentes a cada situação.
"A situação imaginária de qualquer forma de brinquedo já contém regras de comportamento, embora possa não