O ESTRUTURALISMO E O ENSINO DE L NGUAS

O ESTRUTURALISMO
E O ENSINO DE
LÍNGUAS
Celso Torres
Daniel Carmo
Marina Cei

INTRODUÇÃO:

• Presença da concepção estruturalista de linguagem no ensino de línguas – especialmente o ensino de inglês para falantes de português
•
Atividades utilizam ponto de vista estrutural mecanicista, de automatização • Levantamento teórico a respeito da escola estruturalista
• Exposição do vínculo entre postura estruturalista e exercícios contidos em livros

PRESSUPOSTOS TEÓRICOS

• Marco do estruturalismo na Europa:
- Publicação do Cours de linguistique générale
Distinção entre língua X fala sistema abstrato e social
- Ano 1916
- Ferdinand Saussure – lingüista suíço

não sistemático

Objeto de estudo: língua
• Descrição da sua funcionalidade e pertinência
• Noções de significante, significado e signo
SIGNO = SIGNIFICANTE + SIGNIFICADO
Ex.:

Signo

Imagem acústica
Significante
“bola”

Conceito
Significado

• Lingüista estruturalista
- Preocupa-se com a forma de expressão
- Relações que acontecem no interior do sistema

• Sincronia X diacronia língua Considera mudanças que a sofre ao longo do tempo

Estágio em que uma língua se encontra em determinado momento histórico • Na Europa, o estruturalismo desenvolveu-se na Escola Lingüística de Praga
- Período histórico: entre as duas guerras mundiais
- Aperfeiçoamento dos estudos de Saussure
A fala depende da língua
Comunicação afeta conhecimentos e consciência

• Na França, André Martinet apresenta o funcionalismo
Linguagem como instrumento de interação social.
Mostrou que o que evolui na língua são as estruturas que a compõem, não elementos isolados.

• Roman Jakobson
- Nível mais básico que os fonemas: traços distintivos de significados definidos em termos acústicos
- Tudo pode ser expresso em qualquer língua humana
- Dizer subordinado à estrutura da língua
- Distinção das funções da linguagem: conativa, expressiva, fática, informativa

• O Estruturalismo Norte-Americano
- Surgimento: estudo das línguas indígenas
- Leonard