O essencial da didática e o trabalho de professor-em busca de novos caminhos

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
NOME DO CURSO

NOME DO(S) AUTOR(ES) EM ORDEM ALFABÉTICA

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.................................................................4

2 DESENVOLVIMENTO .......................................................5

3 CONCLUSÃO .................................................................7

4 REFERÊNCIAS ...............................................................8

INTRODUÇÃO

No decorrer do semestre analisamos vários aspectos pedagógicos onde tivemos a possibilidade de aprendermos sobre as diferenças e a importância do respeito ao professor com o aluno. Percebemos a importância de ensino que o professor passa ao aluno, sabendo das inúmeras diferenças que existem em cada um e suas dificuldades de aprendizagem. Após estas analise e a leitura dos textos propostos, podemos compreender a importância do respeito, da ética e da aceitação das diferenças e o direito de cada um tanto do professor quanto do aluno.

DESENVOLVIMENTO

De um ponto de vista epistemológico ou filosófico, o construtivismo pode ser visto como um equivalente do objetivismo. Contudo, quando diz respeito à didática, o construtivismo não se separa só dos métodos de transferência de conhecimento referentes ao objetivismo. Também se separa dos métodos tradicionais de ensino. Apesar de ser usado frequentemente pelos construtivistas como um exemplo negativo, o método tradicional não pode ser atribuído a abordagens conscientes do objetivismo. Os métodos de ensino podem ter sido desenvolvidos com base numa epistemologia construtivista e aplicados com convicção. Todavia, o método de ensino tradicional não é normalmente escolhido devido a uma convicção